RPIVA Promocijas darbi / RTTEMA Doctoral theses
https://dspace.lu.lv/dspace/handle/7/45261
2024-03-29T06:47:21ZIlgdziedāšanas fenomena veidošanās pedagoģiskie līdzekli operas solista Kārļa Zariņa dzīves gājumā
https://dspace.lu.lv/dspace/handle/7/45298
Ilgdziedāšanas fenomena veidošanās pedagoģiskie līdzekli operas solista Kārļa Zariņa dzīves gājumā
Krīgere, Zigrīda
2014-01-01T00:00:00ZSkolēna karjeras vadības prasmju veidošanās vispārizglītojošās skolas pedagoģiskajā procesā
https://dspace.lu.lv/dspace/handle/7/45285
Skolēna karjeras vadības prasmju veidošanās vispārizglītojošās skolas pedagoģiskajā procesā
Lemešonoka, Inta
Intas Lemešonokas promocijas darbs pedagoģijā „Skolēna karjeras vadības prasmju veidošanās vispārizglītojošās skolas pedagoģiskajā procesā” izstrādāts Rīgas Pedagoģijas un izglītības vadības akadēmijas Pedagoģijas fakultātē profesores Dr. paed. Zentas Anspokas vadībā laikā no 2012. līdz 2017. gadam.
Pētījuma mērķis ir izstrādāt teorētiski pamatotu skolēna karjeras vadības prasmju veidošanās modeli, to eksperimentāli pārbaudīt un apkopot pētījuma rezultātus. Tas dod iespēju pārbaudīt pētījuma hipotēzi: skolēns karjeras vadības prasmes veido sekmīgāk, ja skolas pedagoģiskā procesa ietvaros ir sistemātiski un sistēmiski organizēta karjeras izglītība atbilstoši skolēna vajadzībām; skolēna karjeras vadības prasmju veidošanās pamatā ir mērķtiecīga sadarbība skolēna un profesionāla pedagoģiskā personāla starpā. Pētījuma bāze ir Latvijas skolu 8., 9., 11. un 12. klases 827 skolēni un 176 skolotāji, 43 individuālo karjeras konsultāciju apmeklējušie skolēni; autores vadīto pedagogu profesionālās pilnveides semināru un kursu dalībnieki - 8 skolotāju grupas (kopskaitā 424 dalībnieki); autores vadīto semināru vecākiem 108 dalībnieki – skolēnu vecāki; fokusgrupu diskusiju dalībnieki - 53 skolēni, 76 skolotāji; 48 vecāki; intervētie 36 skolēni un 32 skolotāji. Pedagoģiskā eksperimenta veikšanai izvēlēta eksperimentālā grupa, sastāvoša no 9.klases 17 skolēniem un 12. klases 19 skolēniem – kopskaitā 36.
Promocijas darba 1. nodaļā „Skolēna karjeras vadības prasmju veidošanās kompetenču pieejā balstītas izglītības ietvaros” veikta zinātniskās literatūras un avotu izpēte par kompetencēs balstītas izglītības koncepta būtību, karjeras vadības prasmju būtību, karjeras izglītību kā skolēna karjeras atbalsta sistēmas sastāvdaļu un karjeras izglītības metodisko pamatu. Izveidots skolēna karjeras vadības prasmju veidošanās teorētiskais modelis, izstrādāti modeļa kritēriji un rādītāji, balstoties uz darbā analizēto un zinātniski pamatotu karjeras vadības prasmju veidošanu mācīšanās procesā. Promocijas darba 2. daļā „Skolēna karjeras vadības prasmju veidošanās empīriskā izpēte” atklāta esošā situācija vispārizglītojošās skolas skolēna karjeras vadības prasmju veidošanās procesā; pedagoģiskajā eksperimentā atklāta skolēna karjeras vadības prasmju veidošanās kompetenču pieejā balstītas izglītības ietvaros un noskaidrota iesaistīto skolēnu gatavība pieņemt lēmumu karjeras izvēlē, absolvējot 9. un 12. klasi. Balstoties uz izstrādāto skolēna karjeras vadības prasmju veidošanās modeli, izstrādāti ieteikumi pedagoģiskā procesa pilnveidei vispārizglītojošā skolā.; Inta Lemešonoka’s doctoral thesis in pedagogy “Development of pupil's career management skills within the pedagogical process of general education schools” has been worked out at the Faculty of Pedagogy of the Riga Teacher Training and Educational Management Academy during the period from 2012 to 2017 under supervision of Prof. Dr. paed. Zenta Anspoka.
Research goal is to elaborate a pupil's career management skills development model based on theoretical knowledge, verify it through experiment and summarise the research results. Hypothesis: a pupil develops career management skills more successfully, if a systematically and systemically organized career education is included in school's pedagogical process according to pupil's needs; development of pupil's career management skills is based on a meaningful cooperation between the pupil and a professional pedagogical personnel. Research basis: 827 pupils from 8th, 9th, 11th and 12th grades and 176 teachers from different Latvian schools took part in the study: 43 pupils receiving individual career guidance consultations with the author of the study; participants of the author's organized seminars and courses - 8 groups of teachers (424 participants in total) and 4 groups of parents (108 participants in total); participants of the author's organized focus groups - 53 pupils, 76 teachers and 48 parents; 36 pupils and 32 teachers interviewed by the author. Pilot group in order to carry out the experiment was comprised of seventeen 9th grade pupils and nineteen 12th grade pupils (36 in total).
The first part of the thesis “Development of pupil's career management skills within a competency based educational approach” studies scientific literature and resources on the concept of competency based education, the essence of career management skills, career education as a part of school's career support system and methodological grounds of career education. A theoretical Pupil's career management skills development model has been elaborated along with the model's criteria and indicators, based on the previously analysed and scientifically founded career management skills development within the pedagogical process. The 2nd part of the doctoral thesis “Empirical study of pupil's career management skills development” detected the current situation about the conditions of pupil's career management skills development; during the pedagogical experiment these conditions have been identified within a competency based educational approach, and find out of the involved pupils' readiness to make career choice decisions when graduating the 9th and 12th class has been carried out. Recommendations on improving the pedagogical process in general education schools have been set forth based on the elaborated pupil's career management skills development model.
2017-01-01T00:00:00ZPētnieciskās prasmes pilnveidošanās ķīmijas mācīšanās procesā jūrniecības izglītībā
https://dspace.lu.lv/dspace/handle/7/45284
Pētnieciskās prasmes pilnveidošanās ķīmijas mācīšanās procesā jūrniecības izglītībā
Kalniņa, Renāte
Renātes Kalniņas promocijas darbs pedagoģijā „Pētnieciskās prasmes pilnveidošanās
ķīmijas mācīšanās procesā jūrniecības izglītībā” izstrādāts Rīgas Pedagoģijas un izglītības
vadības akadēmijas Pedagoģijas fakultātē profesores Dr.paed. Ineses Jurgenas vadībā.
Promocijas darba teksts izklāstīts uz 177 lappusēm. Literatūras un avotu sarakstā iekļauti
299 izdevumu nosaukumi: angļu valodā – 161, latviešu valodā – 63; krievu valodā - 56; vācu
valodā - 19. Teorētiskās un empīriskās atziņas attēlotas 35 tabulās un 35 attēlos.
Atslēgas vārdi: mācīšanās pētnieciskā prasme, sadarbība, pašpieredze, kompetence,
modelēšana.
Promocijas darbā aprakstītā pētījuma mērķis ir izstrādāt teorētiski pamatotu un empīriski
pārbaudītu mācīšanās pētnieciskās prasmes pilnveidošanās modeli ķīmijas apguvē.
Pētījuma metodoloģiskos pamatus veido humānisma koncepcija, kas tiek īstenota sociālā
konstruktīvisma un darbības teorijas pieejā.
Pētījuma mērķa sasniegšanas pedagoģiskie līdzekļi promocijas darbā strukturēti divās
daļās. Pirmajā daļā „Mācību pētnieciskās darbības izpratne ķīmijā” atklātas filozofijas,
pedagoģijas, psiholoģijas un fizioloģijas zinātniskās atziņas, uz kuru pamata definēta mācīšanās
pētnieciskā prasme un izstrādāti tās apguves vērtēšanas kritēriji un rādītāji.
Otrajā daļā „Topošo kuģu inženierzinātņu speciālistu mācīšanās pētnieciskās prasmes
pilnveidošanās ķīmijas apguvē” aprakstīti empīriskā pētījuma trīs posmu rezultāti, kuros atklāta
mācīšanās pētnieciskās prasmes pilnveidošanās modeļa eksperimentālā pārbaude ķīmijas apguvē
Latvijas Jūras akadēmijā un modeļa integrācijas iespējas jūrniecības izglītības programmu
kvalitātes uzlabošanai.
Empīriskā pētījuma rezultāti pamato mācīšanās pētnieciskās prasmes pilnveidošanās
modeļa piemērotību ķīmijas apguvei jūrniecības izglītībā un topošā speciālista ieguvumu jaunas
kompetences attīstībai, pašpieredzes ieguvei.
Promocijas darba nobeigumā formulēti secinājumi un ieteikumi tā rezultātu izmantošanai
turpmākos pētījumos.; Renate Kalnina’s doctoral thesis in pedagogy „Research Skills Improvement in the
Process of Learning Chemistry in Maritime Education” was developed in the Riga Teacher
Training and Educational Management Academy Pedagogy department under supervision of
Prof. Dr.paed. Inese Jurgena.
The Dissertation text is laid out on 177 pages. 299 scientific papers and textbooks have
been used as references: 161 in English, 63 in Latvian, 56 in Russian and 19 in German. The
theoretical and empirical findings are described in 35 tables and 35 figures.
Key words: learning research skills, cooperation, collaboration, self-experience,
competency, modelling.
The aim of the dissertation: to develop theoretically valid and empirically tested model of
improving learning research skills in acquisition of chemistry.
The methodological basis of this dissertation is formed by humanism conception which is
implemented in social constructionism theory approach.
The pedagogical means to achieve the aim of the dissertation are structured in two parts.
In the first part „Understanding of learning research in chemistry”, philosophical, pedagogical,
psychological and physiological scientific findings are revealed and they form the foundation
upon which learning research skills are defined and criteria developed for its evaluation in
acquisition.
In the second part „Improvement of learning research skills with maritime engineering
students in chemistry” results of the three stages of empirical research are described. These
results reveal the experimental testing of the proposed model in acquisition of chemistry in
Latvian Maritime Academy and its possible integration in maritime education to improve its
quality.
The results the empirical research substantiate the suitability of the learning research
skills improvement model to acquisition of chemistry in maritime education and benefit the
future maritime engineers in developing new competency.
Dissertation is concluded with recommendations with the view to apply the findings in
the future research studies.
2017-01-01T00:00:00ZSoziale Medien zur Erhöhung der Reputationswahrnehmung der Studierenden von Hochschulen
https://dspace.lu.lv/dspace/handle/7/45283
Soziale Medien zur Erhöhung der Reputationswahrnehmung der Studierenden von Hochschulen
Ansari Pir Seraei, Sepita
2016-01-01T00:00:00Z