Literāro darbu ietekme lasītprasmes veicināšanā 5-6 g.v. bērniem

Abstract

Tēma : „Literāro darbu ietekme lasītprasmes veicināšanā 5-6.g.v.bērniem.” Diplomdarba autore: Gunita Stafecka. Darba zinātniskā vadītāja: Dr. paed. prof. Ruta Ināra Kaņepēja. Diplomdarba apjoms: 78.lpp.; 32.avoti; 10.pielikumi; Pētījuma mērķis: Apzināt literāro darbu ietekmi uz lasītmācīšanās procesu. Diplomdarba teorētisko pamatu veido pedagoģiski psiholoģiskās atziņas, kas balstās uz ārzemju (J.H.Pestalocija, R.Šteinera, Ļ.Vigotska u.c.), gan Latvijas pedagogu un psihologu (V.Zelmeņa, A.Vorobjova, R.I.Kaņepējas u.c.) teorētiskajām atziņām par sekmīgas lasītprasmes nosacījumiem. Galvenie jautājumi, kas analizēti teorētiskajā daļā ir lasītprasmes veicinošo faktoru būtība, lasītprasmes veidošanās procesā pirmsskolā, kā arī literāro darbu ietekme uz bērnu attīstību. Praktiskajā daļā tika veikts pētījums Rīgas X PII, izmantojot šādas metodes – literatūras izpēte, pedagoģiskā izmēģinājuma darbība, pedagoģiskā novērošana. Pētījuma hipotēze: ja lasītprasmes veidošanās procesā izmantosim literāros darbus, tad bērni lasīšanu apgūs „rotaļājoties,” apstiprinājusies.

The title of the paper: “Effect of the literary working front 5-6 age children on the reading know – how facilitation.” The author of the paper: Gunita Stafecka. Paper’s supervisor : Dr. paed. prof. R.I.Kanepeja. Paper’s content: 78.foliage; 32.source; 10.addition; Research’s purpose. Knowingly of the literary working effect to the reading learning process. Theoretic foundation of the graduation work formative – appreciation of pedagogic and psychological, what to hold up of oversea (J.H.Pestalocija, R.Steinera, L.Vigotska and other), ever Latvia pedagogue and psychological (V.Zelmena, A.Vorobjova, R.I.Kanepejas and other) theoretic appreciative about conditional of the successful reading know – how. Governing questions, what analyze theoretic holding it is reading know – how promotional factors substance, in the reading know – how pollution process to the preschool as well as literary working effect to the children development. Practice holding was perform research in Riga X kindergarten, utilization thus method – literature study, pedagogical pilot activities, pedagogical observation. Hypothesis of the research: “if read know – how process hold up of the literary working, then children acquirement to get up playing,” it is attenuation.