Mātes zināšanu par bērna attīstību, audzināšanu un izjustā sociālā atbalsta izmaiņas pēc piedalīšanās vecāku apmācības programmā „Bērnu emocionālā audzināšana”

Abstract

Šajā pētījumā piedalījās 60 pirmsskolas vecuma bērnu mātes no, kurām 30 piedalījās vecāku apmācības programmā „Bērnu emocionālā audzināšana” un 30 mātes bija kontroles grupā. Veikti „Zināšanu par bērna attīstību” pirmskolas versijas (KIDI – P, MacPhee, 1981, Latvijā adaptējusi, Ukstiņa, 2011) un „Izjustā sociālā atbalsta” (MSPSS, Zimet, Dahlem, Zimet, & Farley,1988, Latvijā adaptējušas - Voitkāne, Miezīte, & Raščevska, 2004) aptauju pirms un pēc mērījumi abām grupām. Iegūtie rezultāti parādīja, ka statistiski nozīmīgi ir pieaugušas zināšanas mātēm apmācības programmas laikā, ko galvenokārt ir ietekmējusi mātes iegūtā pārliecība par savām zināšanām. Tika secināts, ka pastāv nozīmīgas sakarības zināšanu precizitātē un māšu izjustajā atbalstā no ģimenes un nozīmīgiem citiem cilvēkiem. Atslēgas vārdi: māte, zināšanas, bērna audzināšana, bērna attīstība, izjustais sociālais atbalsts

This study is based on a sample of 60 preschooler mothers. 30 of selected mothers participated in the parent training program "BEA" while other 30 served as a control group. Both groups were tested by employing surveys „Knowledge of child development” preschool version inventory (KIDI –P, MacPhee, 1981, in Latvia adapted by Ukstiņa, 2011) and „The multidimensional Scales of Perceived Social Support”(MSPSS, Zimet, Dahlem, Zimet,& Farley, 1988, in Latvia adapted by Voitkāne Miezīte, & Raščevska, 2004). All mothers were surveyed before and after the training programme. The evidence of this research shows a statistically significant increase in knowledge among the mothers that participated in the training programme. This was mainly a result of increased confidence about their knowledge. At the same time, itit was concluded that there exist statistically significant corelation between knowledge accuracy and perceived support from family and other important people.