Kohēzijas līdzekļu lietojuma pilnveide desmitās klases skolēnu esejās angļu valodā

Abstract

Kohēzija jeb sasaiste ir būtiska, lai spētu radīt jēgpilnu tekstu. Šajā pētījumā tika izzināts, kā gramatisko un leksisko līdzekļu izmantošana palīdz panākt teksta vienību kohēziju un koherenci jeb sakarīgumu vidusskolas desmitās klases angļu valodas kā svešvalodas skolēnu rakstītajās argumentētajās esejās. Pētījuma laikā tika veikta gadījuma izpēte, kas ietvēra nejaušības izlasi, pētījuma dalībnieku novērošanu, kvantitatīvu un kvalitatīvu pirms pilotstundām aizpildītas anketas analīzi, kā arī kvalitatīvu un kvantitatīvu pirms un pēc pilotstundām rakstītu argumentētu par un pret eseju diskursa analīzi. Pētījuma rezultāti atklāja, ka eseju kohēzijas uzlabošanai izmantotās rakstīšanas stratēģijas, proti, prāta vētra, teksta plānošana, rediģēšana, kā arī atbilstošu kohēzijas līdzekļu lietojums, tikai daļēji uzlaboja skolēnu eseju rakstīšanas prasmi. Ja skolēni būtu atvēlējuši vairāk laika tādu rakstīšanas stratēģiju kā plānošana, labošana un rediģēšana pielietošanai, iespējams, saiknes starp esejas vienībām būtu vairāk saskaņotas un jēgpilnas.

Cohesion is a crucial element to develop a meaningful piece of writing. The present research investigated how the use of grammatical and lexical cohesive devices helps to achieve cohesion and coherence in the argumentative essays written by the 10th grade English as a foreign language students at a secondary school. A case study, which included non-probability sampling, participant observation, a quantitative and qualitative analysis of the questionnaire administered before the piloted lessons, and a qualitative and quantitative discourse analysis of the argumentative for and against essays written in the pre- and post- piloted lessons, was applied. The results of the research revealed that the applied writing strategies to improve cohesion, namely, brainstorming, planning, proofreading, editing, and choosing appropriate cohesive devices only partially enhanced students’ essay writing skill. More cohesive essays could have been written if the students had devoted more attention to the use of planning, proofreading, and editing strategies.