Skolēnu kognitīvo spēju un akadēmisko sasniegumu saistība ar ilgtermiņa Covid-19 simptomiem

Abstract

Pētot, kā skolēnu ilgtermiņa Covid-19 simptomātikā balstīts pašnovērtējums ir saistīts ar kognitīvajām spējām (mērītas ar verbālās spriešanas, vizuāli telpiskās domāšanas, mentālās rotācijas spēju un darba atmiņas apjoma noteicošiem testiem) un akadēmisko sniegumu, tika atrasta statistiski nozīmīga saistība tikai starp ilgtermiņa Covid-19 simptomātikā balstītu pašnovērtējumu un mentālās rotācijas spēju, apstiprinot hipotēzi. Pētījumā piedalījās 122 8., 9. klašu skolēni. Netika konstatētas statistiski nozīmīgas atšķirības ilgtermiņa Covid-19 simptomātikā balstītā pašnovērtējuma izteiktībā starp skolēniem, kas apstiprināja vai noliedza Covid-19 pārslimošanu un starp skolēniem, kam cēlušās vai kritušās atzīmes Covid-19 laikā. Statistiski nozīmīga korelācija noteikta starp verbālās spriešanas spēju un darba atmiņas apjomu, pētot saistības starp skolēnu ilgtermiņa Covid-19 simptomātikā balstītu pašnovērtējumu un kognitīvajām spējam, kontrolējot akadēmisko sniegumu. Skolēnu vēsturiskais akadēmiskais sniegums neprognozē šī brīža vizuāli telpiskās domāšanas spējas, turpretī prognozē rezultātus, kas mērīti ar mentālās rotācijas, verbālās spriešanas spēju un darba atmiņas apjomu noteicošiem testiem.

When studying how pupils’ self-assessment based on long-term Covid-19 symptoms is related to cognitive abilities (measured by verbal reasoning, visual spatial thinking, mental rotation ability and working memory capacity tests) and academic performance, a statistically significant relationship was found only between long-term Covid-19 symptom-based self- assessment and mental rotation ability, confirming the hypothesis. There were 122 8th and 9th grade pupils who participated in this study. No statistically significant differences were found in the degree of self-assessment based on long-term Covid-19 symptoms between pupils who confirmed or denied getting sick with Covid-19 and between pupils whose grades either improved or got worse during Covid-19 pandemic. A statistically significant correlation between verbal reasoning ability and working memory capacity was determined, by studying the relationship between pupils’ long-term Covid-19 symptoms-based self-assessment and cognitive abilities, whilst controlling for academic performance. Pupils’ past academic performance does not predict current visual spatial thinking abilities, but it does predict the results measured by mental rotation, verbal reasoning ability, and working memory capacity tests.