Radošie uzdevumi radošās darbības un kritiskās domāšanas attīstīšanai angļu valodas stundās pamatskolā.

Abstract

Diplomdarba tēma ir ”Ŗadošie uzdevumi radošas darbošanās un kritiskās domāšanas attīstīšanai angļu valodas stundās pamatskolā”. Darbs sastāv no divām daļām un septiņām apakšnodaļām. Darba teorētiskajā daļā noskaidroti jēdzienu radošums un kritiskā domāšana būtība, iezīmes, nepieciešamība mācību procesā, radošu darbību ietekmējošie faktori. Tika aplūkota arī skolotāja loma radošās darbības veicināšanā skolēnos, kā arī skolotāja un skolēna savstarpējās saiknes nozīme mācību procesā. Pētījumā procesā iepazītas pedagogu un psihologu atziņas. Darbs balstās galvenokārt uz Dz.Albrehtas,R.Alijeva,R.Bebres,D.Lieģenieces,F.Maslova,A.J.Kroplija u.c. atzinumiem. Pētījuma gaitā tika izstrādāti septiņi uzdevumi skolēnu radošās darbības un kritiskās domāšanas aktivizēšanai un izmēģināti praktiskajā darbībā. Pētījuma sākumā tika izpētīti 8.klases skolēnu interese, attieksme pret angļu valodas stundām, kā arī izpētītas metodes, kuras skolēniem visvairāk patīk. Pētījuma rezultātā izdarīti secinājumi, ka skolu praksē radošie uzdevumi veicina skolēnu aktivitāti, radošo darbību, kritisko domāšanu, kā arī ļauj apgūt lasīšanas, rakstīšanas, klausīšanās un runāšanas prasmes angļu valodas stundās.

The theme of the present diploma paper is „Creative tasks for developing creative activities and critical thinking in English class at secondary school”. The work consists of two main chapters and seven subchapters.The theoretical part of the work clarifies the interpretation of meanings creativity and critical thinking, its characteristics, necessity in the learning process as well as elements that affect the development of creative activities in schoolchildren.The role of a teacher in promotion of creative activities also has been described as well as the importance of a link between a teacher and the children in the learning process. During my research I have got acquainted with opinions of wellknown teachers psychologists such as Dz.Albrehta,R.Alijevs,R.Bebre,D.Lieģeniece,F.Maslow,AJ.Croply etc. Seven tasks for developing creative activities and critical thinking have been developed during the research process and put in practice.In the begining of the research there were 8. form children surveyed on their attitude to English as well as on methods they enjoy most at English lessons. The conclusions were drawn in the end of the research,.that the creative tasks can promote childrens creative activity,critical thinking and enable them to master reading.listening,writing and speaking skills at English lessons.