Mākslas elementu apguve vispārizglītojošo skolu mācību priekšmetā "Mājturība un tehnoloģijas"

Abstract

Maģistra darba mērķis ir teorētiski un empīriski noteikt mākslas elementu esamību un apguves iespējas vispārizglītojošo skolu mācību priekšmetā “Mājturība un tehnoloģijas”. Izvirzīta pētījuma hipotēze – mākslas elementi mācību priekšmetā “Mājturība un tehnoloģijas”, tiek apgūti, ja skolotājs veicina teorētisko un praktisko izpratni par mākslas elementu izmantošanas iespējām un nepieciešamību, ja skolotājs mācību procesā aktualizē mākslas elementu esamību, izmanto mācību materiālus un digitālās tehnoloģijas. Lai pārbaudītu hipotēzi, tiek analizēta teorētiskā literatūra par būtiskākajiem mākslas elementiem mājturībā un tehnoloģijās. Vērtēti normatīvie akti un programmas vispārizglītojošo mācību priekšmetā “Mājturība un tehnoloģijas”. Pētījuma empīriskajā daļā, izmantojot anketaptauju, kontentanalīzi un daļēji strukturētu interviju tiek iegūti rezultāti un izstrādāti ieteikumi vispārizglītojošo skolu mācību priekšmeta “Mājturība un tehnoloģijas” apguvei.

The aim of the master’s thesis is to theoretically and empirically determine the existence of artistic elements and learning opportunities in the school subject “Home economics and technologies”. Research hypothesis - artistic elements in the school subject “Home economics and technologies” are mastered if teacher promotes theoretical and practical understanding about use and neccessity of artistic elements and if teacher emphasizes existence of artistic elements and includes learning materials and digital technologies during learning process. To test the research hypothesis theoretical literature on the most essential artistic elements in “Home economics and technologies” is analyzed. Also legislative acts and programmas in the school subject “Home economics and technologies” are evaluated.