Plakāta kā vizualizācijas līdzekļa izmantošana bioloģijas apguvē pamatskolā

Abstract

Darbā analizēta plakāta izveide bioloģijas apguvē pamatskolā, ar mērķi panākt skolēnu efektīvāku kognitīvo un sociālo spēju pielietojumu. Mērķa sasniegšanai ir izveidoti un aprobēti divi mācību stundu plāni, kā arī izveidots un aprobēts viens mājasdarbs google vidē. Rezultāti liecina, ka: skolotājai veidojot plakāta izveides nosacījumus, ir jāparedz otras valodas tulkojums, kurā skolēni mācās; plakāta veidošana integrējot to e-vidē un grupu darbā ir skolēnu motivējošs savstarpējās sadarbības veids; skolotājas paraug-plakāta izveide mācību stundas laikā, skolēniem ir labāk uztverama un saprotama, veidojot patstāvīgi savu grupas plakātu; plakāta veidošana veicina skolēnu radošo izpausmi mācību procesā, proti, vārdisko informāciju pārveido ilustrācijās un otrādi.

The aim of the Bachelor’s thesis is to analyse how the creation of a poster at Biology lesson affects students’ cognitive and social capacities in a primary school. To achieve the aim two plans of lessons and one home task in google environment have been designed, tested and approved. The results show that: for a bilingual primary schools it is necessary to provide guidelines on poster creation in both languages; teamwork and poster integration into eenvironment is a motivating form of cooperation between students; a prior poster sample created by a teacher helps students to understand what is expected from them and how to create their own teams’ posters; the creation of a poster encourages the students’ creative expression during the learning process – e.g the text information is converted into illustrations and vice versa.