Informācijas un komunikāciju tehnoloģiju lietošanas paradumu saistība ar ekspresīvās valodas rādītājiem 6 gadus veciem bērniem

Abstract

Pētījuma mērķis bija noskaidrot, kāda ir saistība starp IKT lietošanas paradumiem un ekspresīvās valodas rādītājiem 6 gadus veciem bērniem. Pētījumā piedalījās 6 gadus veci bērni, kuru ekspresīvās valodas noteikšanai tika izmantots Vekslera bērnu intelekta testa (The Wechsler Intelligence Scale for Children – Fourth Edition (WISC-IVLV, D.Wechsler, 2003, M. Raščevskas, S. Sebres, E. Ozolas adaptācijā, 2013)), Verbālās izpratnes subtests Vārdnīca un sižetiskais attēls pēc Dainas Bumbieres bērnu lasītprasmes apguves materiāliem. Bērnu vecākiem tika lūgts aizpildīt bērnu IKT lietošanas paradumu anketu. Ar anketas palīdzību tika iegūta demogrāfiskā informācija, informācija par bērnu IKT lietošanas paradumiem un tos netieši ietekmējošiem faktoriem. Pētījumā tika konstatētas statistiski nozīmīgas saistības bērnu IKT lietošanas laikam ar vienu ekspresīvās valodas rādītāju – Vārdi pēc attēla. Statistiski nozīmīgas saistības ekspresīvās valodas rādītājiem tika atklātas ar tādiem faktoriem kā bērnu skaits ģimenē, vecāku izglītības un ģimenes ienākumu līmenis. Savukārt, statistiski nozīmīgas, negatīvas saistības ekspresīvās valodas rādītājiem tika atklātas ar vecāku IKT lietošanas laiku un vecāku nedalītas uzmanības laiku bērnam darba dienās. Bērnu IKT lietošanas laikam bija statistiski nozīmīgas, negatīvas saistības ar vecāku nedalītas uzmanības laiku bērnam darba dienās. Dzimumatšķirības tika noteiktas vienā ekspresīvās valodas rādītājā – teikuma līmenis pēc stāstījumu.

The aim of the research was to find out the relationship between information and communication technologies and expressive language indicators of 6-year-old children. The research encompassed 6-years-old children. The Wechsler Intelligence Scale for Children – Fourth Edition (WISC-IVLV, D.Wechsler, 2003, adapted by M. Raščevska, S. Sebre E. Ozola, 2013), subtest of verbal understanding Vārdnīca and (storyline picture based on children’s materials of acquisition of reading skills by Daina Bumbiere were used. WISC-IVLV and 1 newly developed test was used to determine expressive language abilities. Parents of 6-year-old children were asked to complete a questionnaire on their children's use of ICT. The questionnaire provided demographic information, information that includes direct answers about children's ICT use, and information that indirectly affects children's ICT use. The research found statistically significant associations for children's ICT use time with one indicator of expressive language - words by picture. Statistically significant correlations with expressive language indicators were found with factors such as the number of children in the family, the level of parental education and family income. However, statistically significant, negative correlations between expressive language indicators were found with the time of parent's use of ICT and the time of parent’s undivided attention to the children during working days. Gender differences were identified in one indicator of expressive language - sentence level after narration.