5-6 gadus vecu bērnu loģiskās domāšanas attīstība matemātikas mācību jomā

Abstract

Kvalifikācijas darba tēma - “5-6 gadus vecu bērnu loģiskās domāšanas attīstība matemātikas mācību jomā”. Darba mērķis – teorētiski un praktiski pētīt 5-6 gadu vecu bērnu loģiskās domāšanas attīstīšanās iespējas, izmantojot spēles matemātikas mācību jomā. Balstoties uz pētījuma mērķi un pētījuma uzdevumiem, tika veikta zinātniski pedagoģiskās un psiholoģiskās literatūras, kā arī izglītības vadlīniju izpētē bērniem vecumā no 5 līdz 6 gadiem. Tika analizēti loģiskās domāšanas nozīme un attīstības būtība, matemātisko priekšstatu veidošana pirmsskolā, kā arī tika apkopotas paredzētas bērnu un pedagogu darbības, lai sasniegtu pirmsskolas mācību programmas rezultātus matemātikas jomā, kas veicina bērna loģisko domāšanu attīstību. Darba empīriskajā daļā veikta 5-6 gadus vecu bērnu sākotnēja un atkārtotā pedagoģiska novērošana ar mērķi praktiski pētīt 5-6 gadu vecu bērnu loģiskās domāšanas attīstīšanās iespējas, izmantojot spēles matemātikas mācību jomā. Tika veikta iegūto datu apstrāde un analīze. Iegūtie pētījuma rezultāti liecina kā spēļu izmatošana matemātikas mācību jomā var pozitīvi ietekmēt 5-6 gadus vecu bērnu loģiskās domāšanas attīstību. Darba kopējais apjoms ir 33 lappuses, 6 tabulas un 7 attēli. Darbā izmantotās literatūras avotu skaits - 36, no tiem svešvalodā - 14.

The topic of the qualification work - “Development of logical thinking of 5-6 year old children in the field of mathematics education”. The aim of the work – to study theoretically and practically the possibilities of developing logical thinking of 5-6 year old children using games in the field of mathematics education. On the basis of the aim and objektives of the research, the scientific pedagogical and psychological literature, as well as educational guidelines for children aged 5-6 years were studied. The significance and the nature of the development of logical thinking, the formation of mathematical conceptions in preschool were analyzed, as well as the activities envisaged for children and teachers to achieve the rezults of the preschool curriculum in the field of mathematics that contribute to the development of children’s logical thinking were summarized. In the empirical part, initial and repeated pedagogical observation of 5-6 year old children was conducted with the aim to practically explore the possibilities of developing logikal thinking of 5-6 year old children using games in the field of mathematics education. Data processing and analysis were carried out. The research results indicate how the use of games in mathematics education can positively impact the development of logical thinking of 5-6 year old children. The total volume of the research work is 33 pages, 6 tables and 7 images. The number of literature sources used in the work - 36, of them in a foreign language - 14. Keywords: logical thinking, mathematics, preschool, games.