Digitālās platformas lasītprasmes sekmēšanai 3. pirmsskolas izglītības posmā

Abstract

Darba autore ir novērojusi digitālo platformu potenciālu pirmsskolas izglītības procesā. Ar šo pētījumu autore vēlas pārbaudīt digitālo platformu sniegtās iespējas tieši lasītprasmes sekmēšanā 3. pirmsskolas izglītības posma (5 - 6 gadi) bērniem. Darba mērķis: Pētīt un praktiski pārbaudīt digitālo platformu izmantošanu lasītprasmes sekmēšanā pirmsskolas 3. pirmsskolas izglītības posmā. Pētījuma gaitā tika analizēts bērnu sniegums sešos ar lasītprasmes pamatiem saistītos kritērijos pirms un pēc mērķtiecīgas digitālo mācību platformu ieviešanas. Pētījuma teorētiskajā daļā tiek apskatītas atziņas par digitālo platformu izmantošanu lasītprasmes sekmēšanā, kas guvušas apstiprinājumu arī darba empīriskajā daļā. Digitālo platformu izmantošana lasītprasmes apguves procesā var būt efektīvs līdzeklis dažādu lasītprasmes aspektu attīstīšanai, nodrošinot interaktīvu un bērniem saistošu mācību vidi. Digitālo platformu pielietošanas iespējas lasītprasmes sekmēšanā ir daudzveidīgas un pielāgojamas atbilstoši bērnu individuālajām vajadzībām un mācību mērķiem. Atslēgas vārdi: Digitālās platformas, lasītprasme, sekmēšana, pirmsskola, 3. pirmsskolas izglītības posms.

The author of the work has observed the potential of digital platforms in the preschool education process. Through this research, the author aims to examine the opportunities provided by digital platforms specifically in promoting literacy among children in the 3rd stage of preschool education (ages 5 - 6). Research aim: To explore and practically test the use of digital platforms in promoting literacy in the 3rd stage of preschool education. During the course of the research, children’s performance was analyzed based on six criteria related to early reading skills, both before and after the targeted implementation of digital learning platforms. The theoretical part of the study reviews insights on the use of digital platforms to support reading skills development, which are confirmed by the findings in the empirical part. The use of digital platforms in the reading acquisition process can be an effective tool for developing various aspects of reading skills, providing an interactive and engaging learning environment for children. The possibilities for using digital platforms to support reading development are diverse and can be adapted to meet individual learning needs and goals. Keywords: Digital platforms, reading skills, promotion, preschool, 3rd stage of preschool education.