Literāro tekstu izmantošana vācu valodas kā otrās svešvalodas stundās pamatskolā.

Abstract

Maģistra darba tēma tika izvēlēta,lai veicinātu skolēnu lasītprasmi, rastu interesi par valodu un kultūru. Literārie teksti, kas ietver dzeju un dziesmas, atspoguļo katras kultūras kultūrvēsturiskos aspektus, iepazīstina ar cilvēka dziļākajiem pārdzīvojumiem, emocijām domām, kas palīdz saprast citu kultūru, kopīgo un atšķirīgo, rada emocionālu piesaisti. Digitālie instrumenti, kas tiek lietoti ikdienā un ir kļuvuši par neatņemamu sastāvdaļu gan savstarpējā komunikācijā gan informācijas apmaiņā, ar vien vairāk samazina skolēnu interesi par lasīšanu kā procesu, līdz ar to lasītprasmes netiek attistītas, rodas grūtības ar teksta satura uztveri, tā analīzi, domāšanas procesu, vārdu krājuma spektru, kas ietekmē negatīvi kopējo izglītības līmeni valstī. Balstoties uz personīgo pieredzi skolā, secināju, ka šobrīd esošie mācību līdzekļi vācu valpdā nepiedāvā plašu materiālu klāstu lasītprasmes veicināšanai. Skolotājiem ir jāmeklē papildus materiāli lai veicinātu lasītprasmju veidošanu. Lai sagatavotu šos papildus materiālus skolotājam ir nepieciešama informācija, kur un kādā veidā šos materiālus var atrast, pielāgot un izmantot mācību stundā, iespējami īsā laika vienībā. Ne vienmēr skolotājam ir iespējas fiziski apmeklēt bibliotēkas, kuras piedāvā literatūru vācu valodā, tāpēc izveidoju digitālo instrumentu un digitālo platformu sarakstu, kur var atrast dažāda veida mācību materiālus bez maksas.

The topic of the Master's thesis "The use of literary texts in teaching German as a second foreign language in primary schools" was chosen to promote students' literacy and interest in language and culture. Literary texts, including poems and songs, reflect the cultural and historical aspects of each culture, present people's deepest experiences, emotions and thoughts, which help them to understand other cultures, both common and different, and create an emotional bond. It shows the characteristics of the German language. Digital tools, which are used in everyday life and have become an integral part of both communication and information exchange, increasingly reduce pupils' interest in reading as a process, so that reading skills are not restored, difficulties are encountered in understanding the content of the text, its analysis, the thought process, the range of vocabulary, which has a negative impact on the overall level of education in the country. Based on my personal experience at school, I concluded that the current teaching materials in German do not offer a wide range of materials to promote literacy. Teachers need to look for additional materials to promote literacy. In order to prepare these additional materials, the teacher needs information on where and how these materials can be found, adapted and used in the classroom in the shortest possible time. Teachers do not always have the possibility to physically visit libraries that offer literature in German, so I have created a list of digital tools and digital platforms where different types of teaching materials can be found free of charge.