Pedagoģiskais process 5-6 gadus vecu bērnu pilsoniskās līdzdalības sekmēšanai

Abstract

Bakalaura darba temats: Pedagoģiskais process 5 - 6 gadus vecu bērnu pilsoniskās līdzdalības sekmēšanai Darba autore: Marina Kuzminova Darba zinātniskā vadītāja: dr. paed. Inga Stangaine Bakalaura darbs izstrādāts ar mērķi teorētiski un empīriski pētīt pilsoniskās līdzdalības veidošanās likumsakarības un sekmēšanas iespējas 5 – 6 gadus veciem bērniem pirmskolas pedagoģiskajā procesā. Darbs sastāv no teorētiskās un empīriskās daļas. Teorētiskajā, izmantojot tādu autoru pētījumus kā L.Adlers, E.Allvinss, Dž.Brauns, G.Klakstons, D.Dzintere&I. Stangaine, D.Kellija, ka arī Skola2030 izstrādātos materiālus, ir definēts caurviju prasmju jēdziens, aplūkotas pilsoniskās līdzdalības prasmes, kas apgūstamas pirmsskolas vecumposmā, noteikti paņēmieni un metodes pilsoniskās līdzdalības sekmēšanai. Empīriskajā pētījumā aplūkotas prasmes tādās satura vienībās kā sevis un savas piederības ģ imenei apzināšanās, sadarbība ar vienaudžiem, savas piederības Latvijai apzināšanās, kā arī kārtības noteikumu izpratne un ievērošana. Raksturotas izmantotās metodes un to priekšrocības darbā ar 5-6 gadus veciem bērniem. Pētījuma ietvaros apstiprināta hipotēze: 5-6 gadus veciem bērniem veiksmīgi pilsoniskās līdzdalības lietpratība, ja skolotājs: radīs vidi, kas veicinās bērnu patstāvīgu rotaļu darbību; piedāvās izspēlēt situācijas, kas pietuvinātas bērnu praktiskai pieredzei; rosinās iesaistīties ilgtermiņa projektos iestādes un vietējās apkaimes līmenī, rosinot sadarboties un uzņemties atbildību. Noslēgumā izstrādāti ieteikumi pirmsskolas skolotājiem aplūkoto pilsoniskās līdzdalības prasmju sekmēšanā. Bakalaura darba apjoms: 52 lpp., ietver 8 attēlus, 8 tabulas, izmantotas 64 literatūras vienības, pievienots 1 pielikums Atslēgas vārdi: caurviju prasmes, pilsoniskā līdzdalība, lietpratība, 5-6 gadus veci bērni, pirmsskolas pedagoģiskais process

Thesis Title: The teaching methods for encouraging civic responsibility in children 5-6 years old. Author: Marina Kuzminova Academic Supervisor: Dr. paed. Inga Stangaine Work contains: 52 pages, 8 figures, 8 tables, 64 cited works, 1 Appendix The thesis work has been conducted with the purpose of theoretical and empirical research into how education in civic responsibility for 5-6-year-old children may influence the development of their understanding and engagement in civic matters. The thesis consists of a theoretical and empirical parts. In the theoretical part, the concept of soft skills and civic responsibility skills that must be gained at pre-school level are defined, and methods of civic responsibility and methods of engaging pupils in it are identified. This was done with the help of research of authors such as L. Adler, E. Allvin, J. Brown, G. Claxtons, D. Dzintere, I. Stangaine and D. Kelly; as well as materials produced by Skola2030. The empirical part investigates concepts and skills such as perception of self and one’s own family, communication with peers, awareness of one’s Latvian national identity, as well as understanding and adherence to rules and procedures. Methods that have been used within this study are also detailed and evaluated in this section. The study has proven the hypothesis that children 5-6-years-old will succeed in acquiring adequate civic responsibility skills, provided that the educator: creates an environment which will facilitate self-guided learning through play, offers to play out situations similar to those children will experience in practice, encourages engagement in long term projects at the institutional and local level and rewards co-operation and responsibility. Finally, recommendations for teachers of pre-school institutions for development of the civic engagement skills discussed in this work were developed and formalised within this thesis. Keywords: soft skills, civic responsibility, competency, children 5-6-years-old, pre-school teaching methods