Sociālo prasmju veicināšana adaptācijas procesā 1. posma izglītojamiem

Abstract

Darba tēmas nosaukums – Sociālo prasmju veicināšana adaptācijas procesā 1. posma. Izglītojamiem. Darba - Pētījuma mērķis – Teorētiski un praktiski analizēt, un pētīt sociālās prasmes adaptācijas procesā 1.posma izglītojamiem. Autors - Lita Savicka. Darba vadītājs – Lekt. P.i. Jana Buboviča . Teorētiskā daļa autores darbā balstās uz vairāku autoru, zinātnieku un pedagogu (gan latviešu, krievu, ārzemju) atziņām. Autore aprakstīja savā darbā, ko paredz pirmsskolas izglītības iestādes programma bērnu sociālo prasmju bērnu personības attīstībā 1. vecuma posmā. Kāda ir sociālās prasmes būtība un veidi. Galvenais mērķis ir kā atvieglot bērniem no 1,5 – 3 gadu veciem bērniem, kuri nekad nav bijuši pirmsskolas iestādē adaptācijas procesu. Pētījums sastāvēs no teorētiskās daļas, praktiskās daļas un pārējais būs pielikumi. Ieskaitot (attēlus no personīgā arhīva, literatūru, tabulas, dažādiem pielikumiem u.c.). Teorētiskajā daļā autore analizēja 1. posma bērnu attīstības īpatnības, pašu adaptācijas procesu un pedagoģisko darbu caur sociālajām prasmēm un jau zināmajām iemaņām ar kurām bērns jau ir atnācis uz pirmsskolas izglītības iestādi. Pētījuma laikā autore novēroja bērnu sociālās prasmes apguvi un kā pedagogs pielietoja metodes, lai bērniem atvieglotu ātrāku adaptēšanos svešā vidē. Praktiskajā daļā aprakstīja sociālo prasmju metodes no 1,5 – 3 gadu veciem izglītojamiem bērniem pirmsskolas iestādē. Veicot pētījumu analizēja attīstības rezultātus. Tika izveidota tabulas, kurā adaptācijas pakāpē katrs bērns atrodas. Pēc tām varēja noteikt pie kā vairāk jāpiestrādā un kādas metodes jāizmanto, iesaistot arī ģimeni un pārējo ģimenes locekļus. Praktiskās daļas pētījumu rezultātā autore novēroja, ka pašas iejūtīgā komunikācija, smaids un ikdienas ierastais rituāls un neliela samīļošana, palīdzēja ātrāk adaptācijas procesā, arī tiem bērniem kuriem vecāki ātrāk aizgāja savās darba gaitās, bērni grupiņā iejutās labāk un autores klātbūtnē pārāk ilga pārdzīvošana un raudāšana netika novērota. Arī dziesmas ar kustībām un rotaļām ir viena no galvenajām adaptācijas perioda atvieglošanas sastāvdaļām pedagoģiskajā procesā. Beidzot pētījumu darba autore secināja, ka ir jāizmanto vairāk sociālo prasmju metodes, lai pēc iespējas ātrāk iedrošinātu pirmsskolas izglītības 1. posma izglītojamos bērnus. Pedagogam jau savā būtībā jābūt tādam, lai ierodoties svešā vidē nerastos ne mazākās baiļu sajūtas, tad arī adaptācijas periods noritēs daudz vieglāk un bez raizēm.

Title of the work topic – Promotion of social skills in the adaptation process, stage 1. For learners. The purpose of the work - Research - Theoretically and practically analyze and study the social skills in the adaptation process for the 1st stage learners. Author - Lita Savicka. Supervisor – Lecturer. p.i. Jana Buboviča. The theoretical part of the author's work is based on the knowledge of several authors, scientists and pedagogues (both Latvian, Russian and foreign). The author described in her work what the preschool educational institution's program provides for children's social skills in the development of children's personality at the 1st age stage. What is the nature and types of social skills. The main goal is how to facilitate the adaptation process for children aged 1.5-3 years who have never been to a preschool institution. The study will consist of a theoretical part, a practical part and the rest will be appendices. Including (images from personal archive, literature, tables, various appendices, etc.). In the theoretical part, the author analyzed the peculiarities of the children's development of the 1st stage, the adaptation process itself and the pedagogical work through social skills and the already known skills with which the child has already come to the preschool educational institution. During the research, the author observed children's acquisition of social skills and, as a teacher, applied methods to facilitate children's faster adaptation to a foreign environment. The practical part described methods of social skills for 1.5-3-year-old children in a preschool institution. During the research, the development results were analyzed. A table was created, in which degree of adaptation each child is. After them, it was possible to determine what needs to be worked on more and what methods to use, involving the family and other family members as well. As a result of the research of the practical part, the author observed that her own sensitive communication, a smile and the usual daily ritual and a little caressing helped in the adaptation process faster, also for those children whose parents left for their work sooner, the children felt better in the group and in the presence of the author, they did not experience too much suffering and crying. observed. Songs with movements and games are also one of the main components of easing the adaptation period in the pedagogical process. Finally, the author of the research paper concluded that it is necessary to use more social skills methods to encourage children of the 1st stage of preschool education as soon as possible. The teacher should be such that he does not have the slightest feelings of fear when he arrives in a foreign environment, then the adaptation period will go much easier and without worries.