Digitālo mācību spēļu loma skolēnu motivācijā latviešu valodas un literatūras stundās

Abstract

21. gadsimtā dzimušie bērni tiek saukti par digitālo paaudzi, kas kopš agras bērnības daudz laika velta tehnoloģijām. Pierādīts, ka viedierīcās pavadītais ietekmē bērnu uztveres un arī kognitīvās spējas. Līdz ar to skolotājiem ir uzdevums pielāgot mācību procesu gan tehnoloģiju radītajām iespējām, gan skolēnu ieradumiem un viņu uztverei. Diplomdarbs ir izstrādāts ar mērķi noskaidrot, kā diplomdarba autora izveidotās digitālās mācību spēles motivē apgūt latviešu valodas pareizrakstību un ieinteresē literatūrā. Šī mērķa sasniegšanai tika izvirzīti pieci uzdevumi: 1.Analizēt zinātnisko literatūru par digitālajām mācību spēlēm un to uzdevumiem. 2.Analizēt zinātnisko literatūru par skolēnu motivāciju iesaistīties mācību procesā. 3.Izstrādāt digitālās mācību spēles latviešu valodas un literatūras stundām. 4.Izvērtēt skolēnu uzvedību digitālo mācību spēļu izspēles laikā. 5.Noskaidrot digitālo mācību spēļu ietekmi uz skolēnu motivāciju mācīties. Izvirzīto uzdevumu sasniegšanai tika izstrādātas 83 digitālās mācību spēles, ar aptaujas metodes palīdzību tika iztaujāti 68 skolēni, 26 tika arī novēroti laikā, kad viņi latviešu valodas un literatūras stundās izspēlēja digitālās mācību spēles. Pētījuma secinājumi ir šādi — skolēnu ieskatā digitālās mācību spēles padara mācību procesu interesantāku un motivē viņus mācīties. Digitālās mācību spēles ir veiksmīgi izmantojamas iegūto zināšanu nostiprināšanai.

Children born in the 21st century are called the digital generation, which has been devoting a lot of time to technology since early childhood. It is proven that the time spent in smart devices affects children's perceptions and also their cognitive abilities. Thus, teachers have the task to adapt the learning process to the opportunities created by technology, as well as to the habits and perceptions of students. The diploma thesis has been developed with the aim to find out how the digital learning games created by the author of the diploma thesis motivate to learn Latvian spelling and raise interest in literature. To achieve this goal, five tasks were set: to get acquainted with the scientific literature on the use of digital learning games in the learning process, as well as to analyse the scientific literature on students' motivation to get involved in the learning process; to develop digital learning games for Latvian language and literature lessons; to study how the developed games motivate students to learn Latvian language and literature with the help of observation and survey methods. In order to achieve the set tasks, 83 digital learning games were developed, 68 students were interviewed with the help of the survey method, and 26 students in the 7th grade were also observed while they were playing digital learning games in Latvian language and literature lessons. The findings of the study are as follows: according to students, digital learning games make the learning process more interesting and motivate them to learn. Digital learning games can be used successfully to strengthen the acquired knowledge.