3-4 gadu vecu bērnu skaņu izrunas pilnveide rotaļās

Abstract

Darba autors – Aļona Šabarova Bakalaura darba nosaukums ir 3-4 gadu vecu bērnu skaņu izrunas pilnveide rotaļās. Bakalaura darba mērķis ir teorētiski izzināt un praktiski pārbaudīt rotaļu lietošanu pedagoģiskajā procesā 3-4 gadu vecu bērnu skaņu izrunas sekmēšanai. Pētījuma hipotēze – skaņu izruna tiek sekmēta, ja pedagoģiskajā darbībā tiek izmantotas rotaļas. Empīriska pētījuma gaitā tika novērota 3-4 gadu vecu bērnu skaņu izruna un tās sekmēšana rotaļās. Pētījuma sākumā lielākas problēmas saskatāmas konkrētu līdzskaņu izrunā, pārsvarā netiek izrunāti līdzskaņi – r, n, h, ķ, ļ, m, d, n, c, l. Vislabāk bērniem veicas ar patskaņu un divskaņu izrunu. Tātad skaņu izrunas grūtības tika novērotas 57% bērnu, bet precīzi izrunāja latviešu valodas skaņas 43% bērni. Pētījuma beigās bērnu skaņu izrunas attīstības dinamikā tika novērota līdzskaņu c, l, n, b, ķ sekmīga runāšana, bet vēl joprojām bija saskatāmas problēmas līdzskaņa r izrunā, bet tas skaņu apguves ziņā ir raksturīgi. Varam secināt, ka hipotēze pētījuma gaitā apstiprinājās. Darbs sastāv no 86.lpp, kurās aplūkojami 3 attēli, 14 tabulas un ietverti 43 bibliogrāfiskie avoti, 14 pielikumi. Atslēgvārdi – pirmsskola, skaņu izruna, valoda, rotaļa, pedagogs

Author's work – Alyona, Šabarova The name of the bachelor work is the development of 3-4 year old children's pronunciation of sounds in play. The aim of the bachelor thesis is to theoretically investigate and practice the use of playgrounds in the pedagogical process to promote the pronunciation of children from 3-4 years of age. The hypothesis of the research - The pronunciation of sounds is encouraged if play activities are used in pedagogical activities. In the course of an empirical study were observed 3 -4 year old children’s speeches and its development in the play. At the beginning of the study, more problems was in the pronouncement of certain consonants, generally such consonants are not pronounced – r, n, h, ķ, ļ, m, d, n, c, l. Children successfully can pronounce vowels and diphthongs. Conseguently, 57% of the children had difficulty with correct pronunciation, but 43% of children spoke precisely in Latvian language. At the end of the study, in the dynamics of the development of the children’s pronunciation it was observed that consonants such as c, l, n, b, ķ had a successful pronunciation, but there was still a problem in the pronunciation of the consonant r, which is characteristic of sound acguisition. In the conclusion that hypothesis during study was confirmed. The work consists of 86 pages containing 3 pictures, 14 tables, 43 bibliographic sources and 14 attachments. Keywords - preschool, speech, language, play, teacher.