Vērtīborientēta pieeja dziesmu apguvē mūzikas stundās sākumskolā

Abstract

Bakalaura darba temats ir - Vērtīborientēta mācīšanās pieeja dziesmu apguvē mūzikas stundās sākumskolā. Izvēlētā darba tēma ir aktuāla, jo, vēršot uzmanību vērtīborientētas mācīšanās pieejas izzināšanai un izpētei, skolēnu mācīšanās kvalitātes līmenis paaugstināsies, veicinot pašvadītu un radošu mācīšanos, veicinot arī personības izaugsmi un emocionālo inteliģenci. Tēma tika izvēlēta, balstoties jaunajā mācību paraugprogrammā „Skola2030“, kas mācību procesu veido vērtīborientētu jeb vērtībās balstītu. Padziļināti vērtības apgūstot mūzikas, vizuālās mākslas, literatūras un teātra mākslas stundās. Darba mērķis ir teorētiski analizēt vērtīborientētu mācīšanās pieeju un empīriski noteikt vērtību aktualizēšanu dziesmu apguves procesā mūzikas stundās sākumskolā. Šī mērķa sasniegšanai tika izvirzīti pētījuma jautājumi - kā teorētiskajā literatūrā, mūzikas mācību paraugprogrammā un mūzikas mācību grāmatās tiek skaidrots vērtīborientētas mācīšanās pieejas jēdziens un kā mūzikas stundās tiek aktualizēts jautājums par vērtībām, dziesmu apguves procesā? Pētniecības instruments - strukturēta anketa un teorētiskās literatūras analīze. Pētniecības metodes - teorētiskās literatūras analīze, anketaptauja, salīdzinošā analīze, datu apstrādes metodes, pētījuma bāzes analīze, Kronbaha alfa, kvalitatīvu datu ieguvei. Pētījuma rezultātā tika rastas atbildes izvirzītajiem pētījuma jautājumiem.

The subject of the Bachelor's work is - a value-oriented learning approach to learning songs in music lessons in primary school. The theme of the chosen work is current, as the quality level of pupil learning will increase by promoting self-guided and creative learning, also fostering personality growth and emotional intelligence, by focusing on exploring and exploring a value- oriented learning approach. The theme was selected on the basis of the new Skola2030 curriculum, which builds the learning process on an values-oriented or value-based basis. Learning deeper values in music, visual arts, litheratur and theatrical arts classes. The purpose of the work is to theoretically analyse a value-oriented learning approach and empirically determine the updating of values in the process of learning songs in music lessons in primary school. In order to achieve this objective, study questions were raised: how does theoretical literature, music curriculum and music textbooks explain the concept of a value-oriented learning approach and how do the question of values, in the process of learning songs, be raised in music lessons? Research instrument - structured questionnaire and analysis of theoretical literature. Research methods – theoretical literature analysis, questionnair survey, comparative analysis, data processing methods, study base analysis, Cronbach’s Alpfa, for qualitative data minig. The study led to answers to the questions raised by the study.