Pirkstu sīkās motorikas attīstības sekmēšana 4-5 gadīgiem bērniem pedagoģiskajā procesā

Abstract

Diplomdarba tēma ir pirkstu sīkās motorikas attīstības sekmēšana 4 – 5 gadīgiem bērniem pedagoģiskajā procesā. Pamatojoties uz veikto literatūras pārskatu un analīzi par pirktu sīkās motorikas attīstību pedagoģiskajā procesā tika konstatēts, ka pirkstu sīkās motorikas attīstības sekmēšana 4 – 5gadīgiem bērniem ir svarīga pedagoģiskajā procesā. Darbs tiek veikts, izmantojot gan teorētiskās analīzes, gan empīriskās metodes, novērojumi, izmēģinājuma darbību un aptauju. Pētījuma rezultātā tika izstrādāti ieteikumi pedagogiem un vecākiem, kā veicināt bērnu sīkās motorikas attīstību pirmskolas vecumā. Lai izzinātu pedagoģiskās iespējas sīkās motorikas attīstības sekmēšanā, darba autore izveidoja aktivitātes, kuras izmantoja procesā. Praktiskajā darbā ar bērniem tika izveidots plāns un izstrādāti kritēriji, kā arī izveidots bērnu raksturojums. Vēl autore iekļāva procesa norises analīzi, darbību aprakstu. Rezultāti parāda, ka lielākā daļa bērnu spēj veiksmīgi izpildīt uzdevumu pastāvīgi, kas liecina par labu sīko motoriku un koordinācijas attīstību. Pētījumā izmantotās metodes ir novērojums, izmēģinājumā darbība un pedagogu aptauja. Pētījuma aptaujā piedalījās 10 pedagogi no pirmskolas izglītības iestādes. Empīriskajā pētījumā rezultāti parāda, ka visi pedagogi regulāri iekļauj pirkstu sīkās motorikas attīstīšanās aktivitātes savās nodarbībās. Atslēgvārdi: sīkā motorika, pirmskola, pirkstiņrotaļa, aktivitātes.

The topic of the diplom paper is Advancing the Development of Fine Motor Skills in 4 – 5 years old Children in the Pedagogical Process. Based on the literature review and analysis on the development of fine motor skills in the pedagogical process, it was found that promoting the development of fine motor skills of the fingers in 4-5-year-old children is important in the pedagogical process. The work is carried out using both theoretical analysis and empirical methods, observation, pilot operation and survey. As a result of the research, recommendations were developed for educators and parents on how to promote the development of children's fine motor skills at preschool age. In order to find out the pedagogical possibilities in promoting the development of fine motor skills, the author of the work created activities that were used in the process. In the practical work with children, a plan was created and criteria were developed, as well as a description of the children was created. The author also included an analysis of the process, a description of the activities. The results show that most children are able to successfully complete the task consistently, indicating good fine motor and coordination development. The methods used in the research are observation, pilot operation and teacher survey. 10 educators from a preschool educational institution participated in the research survey. The results of the empirical study show that all educators regularly include finger fine motor development activities in their lessons. Keywords: fine motor skills, preschool, finger play, activities.