Bērnu un pieaugušā sadarbība pedagoģiskajā procesā jaukta vecuma posma grupā

Abstract

Darba autore: Mārīte Mača. Darba temats: Bērnu un pieaugušā sadarbība pedagoģiskajā procesā jauktā vecuma posmu grupā. Pētījuma mērķis: teorētiski izzināt un praktiski noskaidrot, ar kādām pedagoģiskām metodēm un paņēmieniem var sekmēt 2-5 gadus vecu bērnu sadarbības prasmes. Pētījuma jautājums: Ar kādiem pedagoģiskiem paņēmieniem un metodēm var sekmēt pieaugušā un 2-5 gadus vecu bērnu sadarbību? Izvēlētā tēma saistīta ar to, ka sadarbība starp cilvēkiem mūsdienās ir mainījusies tehnoloģiju ietekmē. Aktualizējot sadarbību pedagoģijā un psiholoģijā, bieži sastopami jēdzieni sadarbība, saskarsme, mijiedarbība, komunikācija. Bērns sadarbību apgūst atdarinot pieaugušos un apgūstot sadarbības prasmes jēgpilnā mācību procesā. Mācību procesā tiek izcelta sadarbības nozīme, piedāvātas aktivitātes ar mainīgām lomām, uzticot bērniem dažādu darbu sadali, veidojot drošu vidi un reflektējot par sadarbību. Pētījums ir aktuāls pirmsskolas pedagogiem, jo pierāda pirmsskolas nozīmi sadarbības prasmju attīstības veicināšanā starp pieaugušo un bērnu. Pētījums sastāv no teorētiskās un praktiskās pētījumu daļas. Praktiskajā daļā tiek izstrādāti kritēriji bērnu sadarbības prasmju analizēšanai, izvēlētas metodes sadarbības prasmju veicināšanai, analizētas bērnu sadarbības prasmes pētījuma sākumā un beigās, izdarīti secinājumi par pielietotajām metodēm un paņēmieniem pedagoģiskajā procesā pirmsskolā. Pozitīvā bērnu attīstības dinamika ļauj secināt , ka pielietotās metodes veicina sadarbības prasmes ar pieaugušo un vienaudžiem. Atslēgas vārdi: sadarbība, attiecības, pedagogs, pirmsskolas vecuma bērni, pedagoģiskās metodes. Kvalifikācijas darba apjoms 51 lappuses, 20 attēli, 4 tabulas, 45 literatūras avoti, 9 pielikumi

The author of the work is Mārīte Mača. The topic of the work: Child and adult cooperation in the pedagogical process in a group of mixed age stages. The purpose of the research: to find out theoretically and find out practically what pedagogical methods and techniques can be used to promote the cooperation skills of 2-5-year-old children. Research question: what pedagogical techniques and methods can be used to promote cooperation between an adult and 2-5 year old children. The chosen topic is related to the fact that cooperation between people today has changed under the influence of technology. When actualizing cooperation in pedagogy and psychology, the terms cooperation, contact, interaction, communication are often encountered. A child learns cooperation by imitating adults and learning cooperation skills in a meaningful learning process. In the learning process, the importance of cooperation is highlighted, activities with changing roles are offered, children are entrusted with the distribution of various tasks, creating a safe environment and reflecting on cooperation. The research is relevant for preschool teachers because it proves the importance of preschool in promoting the development of cooperation skills between adults and children. The study consists of the theoretical and practical part of research. In the practical part, criteria for analyzing children's cooperation skills are developed, methods for promoting cooperation skills are chosen, children's cooperation skills are analyzed at the beginning and end of the study, conclusions are drawn about the methods and techniques used in the pedagogical process in preschool. The positive dynamics of children's development allows us to conclude that the applied methods promote cooperation skills with adults and peers. Key words: cooperation, relationships, teacher, preschool children, pedagogical methods. The scope of the qualification work is 51 pages, 20 pictures, 4 tables, 45 literature sources, 9 annexes.