Akadēmiskā personāla profesionālā pilnveide darbam ar studentu dažādību medicīnas koledžā

Abstract

Maģistra darba “Akadēmiskā personāla profesionālā pilnveide darbam ar studējošo dažādību medicīnas koledžā” mērķis ir pētīt akadēmiskā personāla kompetenci darbam ar dažādību Latvijas medicīnas koledžās un izstrādāt ieteikumus akadēmiskā personāla profesionālās darbības pilnveidei darbam ar studējošajiem. Maģistra darba pirmajās divās nodaļās ir veikts teorētiskās literatūras apskats par akadēmiskā personāla darbības un profesionālās pilnveides būtību un aktualitāti, kā arī studējošo dažādību akadēmiskajā vidē un iekļaušanas pieejām un metodēm studiju procesā. Maģistra darba empīriskajā daļā tika veikts kvalitatīvs darbības pētījums, kura ietvaros tika intervēti Latvijas medicīnas koledžu docētāji un vadības pārstāvji. Pētījumā piedalījās 10 dalībnieki. Rezultātā ir apkopoti secinājumi un izstrādāti ieteikumi par to, kā akadēmiskajam personālam efektīvāk profesionāli attīstīties un kādas kompetences būtu svarīgas darbā ar dažādajām studentu grupām vienā studiju programmā. Izstrādātos ieteikums ir novērtējuši 3 eksperti. Atslēgvārdi: studējošo dažādība, akadēmiskais personāls, profesionālā pilnveide, kompetence, mācību pieejas, mācību metodes.

The aim of the Master's thesis ‘Professional development for academic staff to work with student diversity in a medical college’ is to study the competence of academic staff for diversity work in Latvian medical colleges and to develop recommendations for professional development of academic staff for diversity work with students. In the first two chapters of the Master's theoretical literature review is conducted on the nature and relevance of academic staff performance and professional development, as well as student diversity in the academic environment and inclusion approaches and methods in the study process. In the empirical part of the Master's thesis a qualitative action research was conducted, in the framework of which lecturers and management representatives of Latvian medical colleges were interviewed. 10 participants took part in the research. The results summarise the findings and make recommendations on how academic staff can develop professionally more effectively and what competences would be important when working with different groups of students in the same study programme. The recommendations have been evaluated by 3 experts. Keywords: student diversity, academic staff, professional development, competence, teaching approaches, teaching methods.