Sadarbības prasmju sekmēšanas iespējas rotaļās 3 – 4 gadus veciem bērniem

Abstract

Kvalifikācijas darba autore: Gunita Freimane Kvalifikācijas darba nosaukums: Sadarbības prasmju sekmēšanas iespējas rotaļās 3 – 4 gadus veciem bērniem Kvalifikācijas darba zinātniskais vadītājs: Inga Stangaine Kvalifikācijas darba mērķis izpētīt 3 – 4 gadus vecu bērnu sadarbības prasmju sekmēšanas iespējas rotaļās. Kvalifikācijas darbs sastāv no teorētiskās daļas un empīriskās daļas. Teorētiskajā daļā tika apkopotas un analizētas pedagogu un psihologu atziņas par to kas ir sadarbība. Kā sadarbība izpaužas un par tās nozīmi attīstībā. Ko sadarbība nozīmē pirmsskolas vecuma bērniem. Kā izpaužas sadarbības pirmsskolas vecuma bērniem un kā sekmēt sadarbības prasmes pirmsskolā. Tika apkopota un analizēta teorētiskā literatūra par rotaļām. Par rotaļu nozīmi pirmsskolas vecuma bērniem, kā tiek klasificētas rotaļas un par to, kā rotaļas sekmē sadarbības prasmju attīstību. Kvalifikācijas darba empīriskajā daļā tika veikts pētījums par 3 – 4 gadus vecu bērnu sadarbības prasmju sekmēšanu rotaļās. Darba autore izveidoja sadarbības prasmju vērtēšanas kritērijus. Tika veikta bērnu pirmreizējā un atkārtotā novērošana, tika novērtētas bērnu sadarbības prasmes pēc izveidotajiem kritērijiem un iegūti dati par bērnu sadarbības prasmēm pētījuma sākumā un pētījuma beigās. Lai sekmētu sadarbības prasmes, darba autore izmantoja rotaļas un aprakstīja rotaļu gaitu. Pētījuma beigas tika aprakstīti secinājumi. Kvalifikācijas darba apjoms: 41 lpp, 10 attēli, 4 tabulas, 30 literatūras avoti. Atslēgvārdi: pirmsskola, vidējais vecumposms, rotaļa, sadarbības prasmes.

Author of the qualification thesis: Gunita Freimane Title of the qualification thesis: Opportunities for promoting cooperation skills in games for 3–4-year-old children Scientific supervisor of the qualification thesis: Inga Stangaine The aim of the qualification thesis is to investigate the opportunities for promoting cooperation skills in games for 3–4-year-old children. The qualification work consists of a theoretical part and an empirical part. The theoretical part summarized and analyzed the findings of educators and psychologists about what cooperation is. How cooperation manifests itself and its importance in development. What cooperation means for preschool children. How cooperation manifests itself in preschool children and how to promote cooperation skills in preschool. The theoretical literature on games was summarized and analyzed. About the importance of games for preschool children, how games are classified and how games promote the development of cooperation skills. In the empirical part of the qualification work, a study was conducted on the promotion of cooperation skills in 3–4-year-old children in games. The author of the work created criteria for evaluating cooperation skills. The children were observed for the first time and again, the children's cooperation skills were assessed according to the established criteria, and data on children's cooperation skills were obtained at the beginning and end of the study. To promote cooperation skills, the author of the work used games and described the course of the games. At the end of the study, conclusions were described. The scope of the qualification work: 41 pages, 10 images, 4 tables, 30 literature sources. Keywords: preschool, middle preschool age, play, cooperation skills.