Pedagoģiskie nosacījumi bērna pozitīvai adaptācijai 1. klasē

Abstract

Adaptācijas periods 1. klasē ir būtisks, jo tam ir tiešs sakars ar attieksmes veidošanos pret skolu un mācībām, kā arī veido priekšnosacījumu labiem mācību sasniegumiem vēlāk. Bērns kļūstot par skolēnu izjūt emocionālu spriedzi, jo tiek mainīta bērnam pierastā vide un pilnīgi citu vidi, tādēļ skolotāja uzdevums ir pēc iespējas padarīt šo procesu vieglāku. Pētījumā autore noskaidroja, ka, ja pedagogs veic dažādas darbības, kas palīdz skolēniem socializēties savā starpā, kā arī palīdz izprast skolas prasībās caur dažādām darbībām, tad adaptācijas periods norit veiksmīgāk. Autora vārds: Paula Našeniece Pētījuma tēma: pedagoģiskie priekšnosacījumi bērna pozitīvai adaptācijai 1. klasē. Pētījuma mērķis: pētīt pedagoģiskās iespējas 1. klases skolēnu veiksmīgas adaptācijas nodrošināšanai. Teorētiskajā daļā aplūkotas: -Adaptācijas jēdziena raksturojums -Vecumposma īpatnības adaptācijas kontekstā -Pedagoģiskās darbības pamatnosacījumi adaptācijas kontekstā -Skolas un vecāku sadarbības nozīme adaptācijas kontekstā Praktiskajā daļā pētīti pedagoģiskie priekšnosacījumi pozitīvas adaptācijas veicināšanai 1. klasē. Veikta pedagoģiskā novērošana, pedagogu un vecāku intervijas un analizēti pētījuma rezultāti. Pētījuma gaitā tika aprobētas un izstrādātas savstarpējo saskarsmi veicinošas rotaļas un analizēta rotaļu ietekme uz adaptācijas līmeņa veicināšanu 1. klasē. Pētījuma rezultāti liecina, ka ievērojot bērnu vecumposmu īpatnības, individuālās vajadzības un pareizi organizējot mācību procesu, tiek veidoti priekšnosacījumi pozitīvas adaptācijas veidošanai 1. klasē. Pētījums sastāv no 27. lpp, 20. attēliem, 4 tabulām, darbā tika izmantots 33 avots un pielikums sastāv no 5 pielikumiem. Kopējais darba lappušu skaits: 57. lpp

The Adaptation Period in form 1 is essential as it has a direct connection with the development of attitudes towards school and learning, and is a prerequisite for good learning. When a child becomes a student, they are feeling emotional tension because of the changing environment, therefore the task of the teacher is to make the process easier. In the study, the author found out that if a teacher carries out various activities that help students socialize with each other, as well as help them understand the requirements of the school through different activities, the adaptation period is more successful. Keywords: adaptation, socialization, adaptation. Author's name: Paula Naseniece Research theme: pedagogical conditions for the child's positive adaptation in form 1 Aim of the research: to study pedagogical possibilities for successful adaptation of 1st grade students. Theoretical part looks at: -Description of the concept of adaptation -Peculiarities of the age in the context of adaptation -Basic conditions of pedagogical activity in the context of adaptation -The importance of school and parental cooperation in the context of adaptation. The practical part explores the pedagogical preconditions for promoting positive adaptation in Class 1. Pedagogical observation, interviews with teachers and parents were carried out and the results of the research were analyzed. In the course of the research, games facilitating mutual communication were tested and developed, and the influence of games on the promotion of the adaptation level in class 1 was analyzed. The results of the research show that, considering the peculiarities of the age groups of children, individual needs and proper organization of the learning process are preconditions for the formation of positive adaptation in the 1st class. The study consists of 27 pages, 20 figures, 4 tables, 33 sources were used and 5 appendices. Total number of pages: 57 p.