5-6 gadīgo pirmsskolas vecuma bērnu matemātisko prasmju pilnveide āra nodarbībās

Abstract

Bakalaura darba temats: “5-6 gadīgo pirmsskolas vecuma bērnu matemātisko prasmju pilnveide āra nodarbībās” Darba autore: Inga Vicupa. Pētījuma darba vadītāja: Dagnija Vigule Darba apjoms: bakalaura darbs sastāv no 2 nodaļām un 6 apakšnodaļām. Darba apjoms ir 53 lapas, iekļauti 18 attēli, 10 tabulas, 2 pielikumi, 43 literatūras un informācijas avoti (34-latviešu valodā, 8-angļu, 1-krievu valodā). Mērķis: pētīt, 5-6 gadīgo pirmsskolas vecuma bērnu, matemātisko prasmju pilnveidi āra nodarbībās. Pētījuma hipotēze: 5-6 gadīgo pirmsskolas vecuma bērnu, matemātisko prasmju pilnveide āra nodarbībās būs sekmīga, ja āra nodarbību organizēšanā tiks ievērots regularitātes princips; ja bērnam tiks nodrošināta viņa interesēm un mācīšanās vajadzībām atbilstoša āra vide; matemātisko prasmju pilnveide tiks pielāgota katra bērna individuālajām spējām. Pētījuma metodes: teorētiskā-literatūras un dokumentu izpēte; empīriskās-novērošana, anketēšana; statistiskās analīzes metodes. Darba autore pievēršas šādiem jautājumiem: apskatīt matemātisko prasmju būtību un to nozīmi pedagoģiskajā procesā; apskatīt āra nodarbību ietekmi uz 5-6 gadīgo pirmsskolas vecuma bērnu matemātisko prasmju pilnveidi. Atslēgas vārdi: matemātiskās prasmes, domāšana, sajūtu pieredze, pilnveide, āra nodarbības, 5-6 gadīgie pirmsskolas vecuma bērni.

The theme of the “Development of mathematical skills for children aged 5-6 years in outdoor training” Author of work: Inga Vicupa. Research work leader: Dagnija Vigule Scope of work: the bachelor's work consists of 2 chapters and 6 subdivisions. The work volume is 53 pages, includes 18 images, 10 tables, 2 attachments, 43 sources of literature and information (34-Latvian, 8-English, 1-Russian). The aim is study the development of 5-6-year-olds and mathematical skills in outdoor training. The hypothesis of the research the development of 5-6-year-olds and mathematical skills in outdoor training will be successful if: the principle of regularity will be observed in the organization of outdoor lessons; providing the child with an outdoor environment appropriate to his or her interests and learning needs; the development of mathematical skills will be adapted to the individual capabilities of each child. Research methodology: theoretical-literature analysis, document research; empirical-Monitoring, Anketting; methods of statistical analysis. The author of the work addresses the following issues: to examine the nature of mathematical skills and their role in the pedagogical process; See the impact of outdoor training on the development of mathematical skills for children aged 5-6. Keywords: mathematical skills, development, thinking, experience of feelings, outdoor training, pre-school children aged 5-6.