Mācību stundas aktualizācija kā viens no priekšnoteikumiem matemātikas apguvei pamatskolā

Abstract

Mūsdienās daudzi skolēni stāsta, ka viņi nav motivēti mācīties, skolotāji necenšas ieinteresēt skolēnus, lai tie mācītos. Šajā darbā ir pētīts, kā mācību stundas aktualizācijas daļa un izvēlētās mācību metodes ietekmē skolēnu mācīšanos. Kā arī, tika aptaujāti gan skolēni, gan skolotāji un iegūti dati par mācību stundas aktualizācijas daļas izmantošanu mūsdienīgās mācību stundās. Katrai mācību metodei minēti daži uzdevumu piemēri ar metodiskiem ieteikumiem. Tika iegūti rezultāti, ka daudzos jautājumos skolēnu un skolotāju domas atšķiras, it īpaši jautājumos par skolēnu iepriekšējo zināšanu diagnosticēšanu, aktualizēšanu, skolēnu ieinteresētību un skolēnu motivāciju.

Nowadays, many students tell that they are not motivated in learning mathematics at school. Teachers do not try to motivate them and make students be more interested in learning. In this work the issue how actualization of a lesson of mathematics and chosen methods could affect effective studying of mathematics has been researched. Some students and teachers have been questioned. They were asked to answer the questions about using actualization in modern process of teaching mathematics. Each learning method contains some examples of tasks with the methodical recommendations. In the results of the questioning the author concluded that students and teachers` results are not the same on many issues, especially in the questions about students` previous experience, motivation and enhancement of interest to mathematics.