Daiļliteratūra kā līdzeklis vārdu krājuma paplašināšanai vidējā pirmsskolas vecuma bērniem

Abstract

Bakalaura darbs izstrādāts ar mērķi teorētiski izzināt un empīriski pārbaudīt vārdu krājuma paplašināšanas iespējas vidējā pirmsskolas vecuma bērniem daiļliteratūras interaktīvas lasīšanas procesā. Teorētiskajā daļā analizētas zinātniskās publikācijas par vārdu krājuma veidošanās faktoriem 4-5 gadus veciem bērniem, kā arī pētīta interaktīvas lasīšanas ietekme uz bērnu valodas attīstību kopumā, tai skaitā uz vārdu krājuma paplašināšanos. Empīriskajā daļā atspoguļotas pedagoģiskā procesa īpatnības, atklāta interaktīvas lasīšanas būtība un vārdu krājuma paplašināšanas iespējas. Pētījums atklāj interaktīvas lasīšanas labvēlīgu ietekmi uz vārdu krājuma paplašināšanos, kas ļauj apstiprināt hipotēzi: ja skolotājs iepazīstināšanas ar daiļliteratūru procesā nodrošinās lasīšanas interaktivitāti un literāro darbu sižetu un leksikas praktisku pielietojumu dažādos bērnu darbības veidos, tad vārdu krājums veiksmīgi tiks paplašināts.The present BA paper aims to theoretically find out and empirically test the possibilities of expanding vocabulary in the process of interactive reading of fiction for preschool children. The theoretical part reviews scientific publications on the factors of vocabulary formation in children aged 4-5 years, as well as the effect of interactive reading on child’s language acquisition in general, including the expansion of vocabulary. The empirical part reflects the peculiarities of the pedagogical process, reveals the essence of interactive reading and the possibilities of expanding the vocabulary. The study reveals the positive effects of interactive reading on the expansion of vocabulary, which allows to confirm the hypothesis: if the teacher provides reading interactivity and ensures practical application of the plot and vocabulary of literary works to different types of children activities, the vocabulary will be successfully expanded.