Ekstensīva lasīšana angļu valodas mācīšanās procesā un mācīšanā

Abstract

Darbā ir pētīta lasīšana un tās nozīme angļu valodas kā svešvalodas mācīšanā. Ir salīdzināta gramatikas-tulkošanas un dabiskā pieeja lasīšanai. Darbs apraksta autonomu ekstensīvo lasīšanu un pierāda, ka neatkarīga labprātīga lasīšana izraisa noturīgu ieradumu regulāri lasīt. Teorētiskajā daļā ir apskatītas tradicionālās pieejas lasīt mācīšanai un uz lasīšanu balstītiem uzdevumiem, tādiem kā lasīšanai balsī un gramatikas-tulkošanas metodei. Darbā ir analizēti tradicionālo mācīšanas metožu trūkumi – lasīšana ar nedabīgiem mērķiem un zemu motivāciju, kā arī skolotāja vēlēšanās kontrolēt lasīšanas procesu. Darbs parāda, ka prasme uzturēt lasīšanas motivāciju ir viena no vissvarīgākajām patstāvīga lasītāja prasmēm. Darbā ir doti ieteikumi, kā uzlabot lasīt mācīšanu, un ir aprakstīti eksperimenti, kas veikti ar 18 individuālo nodarbību studentiem un 26 universitātes nodarbību studentiem. Šī pētījuma praktiskais rezultāts ir bibliotēkas ekstensīvai lasīšanai izveidošana. Jaunizveidotā bibliotēka ir izmantota vismīļāko lasāmo tēmu (žanru) noskaidrošanai, ar mērķi paaugstināt studentu motivāciju. Tās ir iegūtas, novērojot paņemtās grāmatas, un tās ir salīdzinātas ar tēmām (žanriem), kuras studenti uzskata par ‘vismīļākajām’. Atšķirības abos sarakstos ir analizētas. Piedāvātā lasīšanas programmas metode, kā arī vismīļāko tēmu (žanru) saraksts var tikt izmantots gan individuālās, gan grupu nodarbībās ar mērķi attīstīt noturīgu lasīšanas ieradumu

The paper investigates reading and its significance in teaching English as a foreign language. It compares grammar-translation approach and natural approach to reading. It describes autonomous extensive reading and proves that free voluntary reading initiates a persisting habit of regular reading. The theoretical part discusses traditional approaches to teaching reading and reading-based exercises, such as reading aloud and grammar-translation method. It analyses drawbacks of traditional teaching methods – making students read without natural purposes and with low motivation as well as teacher’s desire to control the reading process. The paper shows that the skill to maintain reading motivation is one of the most important skills of an independent reader. The paper offers suggestions how to improve teaching reading and describes experiments performed on 18 individual students and 26 university students. A library for extensive reading is developed as a practical result of the research. The new-established library is also used to find out the most favourite topics in order to increase students’ reading motivation. They are obtained by means of the observation of the borrowed books and compared with the list of the topics (genres) the students regard being the most ‘favourite’. The differences in the both lists are analysed. The proposed method of reading program and the list of the most favourite reading topics (genres) can be used in individual as well as group teaching in order to develop a persistent habit of reading.