Izvērtēšanas prasmju pilnveide pašvadītas mācīšanās īstenošanai vidusskolas matemātikas stundās

Abstract

Skolēnu pašvadītas mācīšanās prasmes uzlabošanai ir nepieciešams pilnveidot viņu prasmi izvērtēt savu darbu. Darba autore izstrādāja metodiskos materiālus ar mērķi veicināt 14 Rīgas Katoļu ģimnāzijas vidusskolēnu prasmi izvērtēt savu darbu matemātikas stundās. Tika izveidots statistikas temata plāns, atbilstoši stundu plāni un darba lapas gan matemātisko sasniedzamo rezultātu sasniegšanai, gan reflektēšanas prasmes pilnveidei, kā arī aktīvi izvērtēts pētnieces sniegums mācību stundās, apspriežoties ar skolas mentori. Tika secināts, ka pētnieces darbības rezultātā skolēni biežāk veic secinājumus par stundā apgūto, biežāk domā par to, kas ir labs sniegums, un viņiem vieglāk izdodas veikt secinājumus par sava darba kvalitāti, tātad ir uzlabojusies skolēnu spēja reflektēt. Atslēgvārdi: pašvadīta mācīšanās, refleksija, atgriezeniskā saite, izvērtēšana, labs sniegums.

To improve students' self-directed learning skills, it is necessary to improve their ability to evaluate their work. The author of the paper developed methodological materials with the aim to help 14 students from Riga Catholic Gymnasium to develop the ability to evaluate their work in mathematics lessons. A statistics subject plan, appropriate lesson plans and worksheets for both achieving mathematical results and improving reflection skills were created, as well as the researcher's performance during lessons was actively evaluated in consultation with the school mentor. Due to the actions of the researcher, students more often made conclusions about what they have learned in class, more often thought about what constitutes a good performance, and they were able to make conclusions about the quality of their work more easily, so it is safe to assume that the students' ability to reflect has improved. Keywords: self-directed learning, reflection, feedback, evaluation, good performance.