Specializētā kursa "digitālais dizains" saturs un metodika

Abstract

Kopš 2020. gada kā viens no tehnoloģiju jomas kursiem tiek īstenots “Digitālais dizains”, tomēr šobrīd tam trūkst metodiskie materiāli. Ņemot vērā šo problēmu, maģistra darba mērķis ir izstrādāt konkrētu saturu un metodiku specializētā kursa “Digitālais dizains” apguvei, un gūt atbildi uz pētniecisko jautājumu - kādi pedagoģiskie principi un pieejas palīdz apgūt specializēto kursu “Digitālais dizains”? Maģistra darbā izmantots dizainā balstīts pētījums, kura ietvarā vairākās iterācijās pārbaudīta trīs dažādu pedagoģisko kopu efektivitāte, kas katrā iterācijā pilnveidotas. Darbā secināts, ka visas trīs uz konstruktīvisma, konstrukcionisma, ražošanas (production) pedagoģijas un pašvadītas mācīšanās pieejām veidotās pedagoģisko principu kopas ir atbilstošas specializētā kursa “Digitālais dizains” satura apguvei.

“Digital Design” has been implemented as one of the technology subjects since 2020 but currently lacks methodological materials. Considering this issue, the aim of the Master's thesis is to develop concrete content and methodology for learning "Digital Design" and to answer the research question - what pedagogical principles and approaches contribute to the learning of the course "Digital Design"? The Master's thesis uses a design-based research approach, which tested the effectiveness of three different pedagogical clusters in several iterations, refining them in each iteration. The thesis concludes that all three sets of pedagogical principles, based on constructivism, constructionism, production pedagogy, and a self-directed learning approach, are appropriate for learning the content of the course “Digital Design”.