Vecākā pirmsskolas vecuma bērnu pašvadības sekmēšana gleznošanā

Abstract

Vecākā pirmsskolas vecuma bērnu pašu vadītas nodarbības, tai skaitā gleznošana ir aktuāls jautājums, ne tikai Skola 2030 kontekstā, bet arī būtisks mācīšanās veids, lai bērni aizejot uz skolu, ir zinātkāri un radoši, lai, paši būtu spējīgi meklēt risinājumus dažādos jautājumos un spētu izmantot savas zināšanas, nevis balstoties uz iemācītiem šabloniem. Pašavadīta mācīšanās ir termins, kurš dominē 21. gadsimta pedagoģijas ideālos un mērķos, raugoties uz to, ka laikmetam mainoties, mainās ne tikai tehnoloģijas, arī skatījums uz informācijas iegūšanas veidiem. Arī Skola 2030 pašvadīta mācīšanās ir būtisks kompetenču izglītības komponents, kurš atmet veco laiku mācību metodes, kur bērni „iekala” sausus faktus, pašvadīta mācīšanās paredz operēšanu ar informāciju ar sev visefektīvākajām metodēm, talantiem, iekļaujot to, ka šāda operēšana ar zināšanām iemāca cilvēkam mūža garumā mācīties un attīstīties pašam, pašam visefektīvākajā veidā. Darba zinātniskā vadītāja: dr. paed., lekt. Antra Randoha. Darbs sastāv no ievada, 2 daļām, literatūras un avotu saraksta.

Self-directed lessons, including art lessons, for the oldest preschool age group is a topical issue not only within the context of project Skola 2030, but it is also an essential learning method to ensure that, upon entering school, children are curious and creative, able to independently seek solutions to various challenges and apply their knowledge rather than merely depend on instilled templates. Self-directed learning is a predominant term within the ideals and objectives of 21st century pedagogy, taking into consideration that with the development of our times, it is not only technology that keeps evolving, but also the way that information is acquired. Self-directed learning within the project Skola2030 is also an important component of competence education repealing the teaching methods of old, where children had to memorize dry facts. Self-directed learning, however, entails working with information using the most efficient methods for each individual, using their talents, ensuring, furthermore, that working with information in this manner teaches a person to continue to learn and develop themselves by the most effective methods for them personally throughout their lives. Thesis advisor: lecturer Dr.paed. Antra Randoha. The thesis consists of an introduction, two chapters and bibliography.