Muzikālo aktivitāšu loma III vecumposma bērnu jaunrades sekmēšanā

Abstract

Šis pētījums aplūko muzikālo aktivitāšu lomu III vecumposma (5–7 gadi) bērnu radošuma un jaunrades sekmēšanā, īpašu uzmanību pievēršot skaņu pasakām. Pētījumā tiek izcelta mūzikas kā daudzfunkcionāla attīstības instrumenta nozīme, kas apvieno emocionālos, kognitīvos un sociālos aspektus bērna attīstībā. Skaņu pasakas tiek uzskatītas par unikālu metodi, kas vienlaikus stimulē bērnu iztēli, asociatīvo domāšanu un muzikālo izjūtu. Pētījuma mērķis ir izpētīt un novērtēt skaņu pasaku ietekmi uz bērnu radošuma attīstību pirmsskolas izglītībā. Izvirzītie uzdevumi ietver teorētiskās literatūras analīzi, pedagogu aptaujas veikšanu, pedagoģiskās novērošanas īstenošanu un empīrisko datu analīzi, lai sniegtu secinājumus un ieteikumus. Pētījuma rezultāti liecina, ka skaņu pasakas būtiski veicina bērnu emocionālo inteliģenci, komunikācijas prasmes un spēju radoši izpausties. Izvēlētās metodes – aptauja, novērošana un teorētisko atziņu analīze – sniedz daudzpusīgu ieskatu par skaņu pasaku integrācijas efektivitāti pedagoģiskajā procesā. Pētījuma praktiskā nozīme ir saistīta ar iespējām bagātināt pirmsskolas izglītības procesus, izmantojot skaņu pasakas kā radošuma un jaunrades sekmēšanas instrumentu. Secinājumi un ieteikumi var kalpot par pamatu mūzikas un radošuma veicināšanas metodiku pilnveidei pirmsskolas izglītībā.

This study examines the role of musical activities in fostering creativity and innovation among children aged 5–7 (Stage III), with a specific focus on sound stories. The research highlights the significance of music as a multifaceted developmental tool that integrates emotional, cognitive, and social aspects of a child’s growth. Sound stories are presented as a unique method that simultaneously stimulates children's imagination, associative thinking, and musical sensitivity. The aim of the study is to explore and evaluate the impact of sound stories on children's creativity development in preschool education. The objectives include the analysis of theoretical literature, conducting a survey of educators, implementing pedagogical observations, and analyzing empirical data to provide conclusions and recommendations. The results indicate that sound stories significantly contribute to the development of children’s emotional intelligence, communication skills, and ability to express themselves creatively. The chosen methods—survey, observation, and theoretical analysis—offer a comprehensive insight into the effectiveness of integrating sound stories into the pedagogical process. The practical significance of the study lies in its potential to enrich preschool educational practices through the use of sound stories as a tool for enhancing creativity and innovation. The conclusions and recommendations can serve as a foundation for improving methodologies aimed at fostering creativity and musical development in preschool education.