Autokrātija un Konformisms japāņu skolās pēc 2. Pasaules kara

Abstract

Bakalaura darbā tiek pētīti un analizēti autokrātijas un konformisma faktori, kuri par spīti reformām un sabiedrisko uzskatu izmaņām joprojām paliek būtiska Japānas skolu sastāvdaļa. Darba mērķis ir pierādīt, ka izglītības sistēmai, kas radusies attīstot konfuciānisma idejas, ir negatīvas sekas. Darba uzdevumi ir analizēt daţādos japāņu uzvedības modeļus, lai atspoguļotu Japānas sabiedrības, skolnieku un skolotāju paradigmas. Klasificēt reformu sekas. Salīdzināt demokrātiskās un autokrātiskās skolas sistēmu atšķirības. Darbs sastāv no trīs daļām. Rezultātā tika secināts, ka pēc reformām autokrātisma un konformisma formas joprojām pastāv japāņu skolās. Iemesli šai parādībai ir ne tikai kulturāli, bet arī psiholoģiski.

The studied themes of the thesis are the feauters of autocracy and conformism in schools of Japan, which despite the countless reforms and changes, in the public view remain essential components of the schools in Japan. The aim of this thesis is to show the role of confucianist teachings in the educational system and its‟ negative impact on Japanese youth. The tasks of this thesis are to analyze the different behavior models of the Japanese, in order to reflect the paradigms of Japanese society, students and teachers, and to classify the effects of the reform , as well as, to compare the democratic and autocratic systems in schools. The thesis consists of three chapters. As a result, it is concluded, that autocracy and conformism is still present in Japanese schools even after crucial reforms which have happened in the post-war period. The reasons for this phenomenon are not only cultural, but also psychological.