Homo digitalensis: radošo metožu aprobācija pusaudžu privātuma uztveres un konstrukcijas stratēģiju izpētē digitālās komunikācijas telpas kontekstā

Abstract

Maģistra darba mērķis ir, balstoties uz Deivida Gauntleta radošo metožu pieeju, izstrādāt un aprobēt praksē pētniecisko pieeju, kas atbilstu homo digitalensis pētniecības digitālās komunikācijas telpas kontekstā vajadzībām. Pētnieciskā pieeja tika konstruēta, apvienojot radošo metožu pieejas un tradicionālo pētniecības metožu elementus vienā, no trim posmiem sastāvošā procedūrā, kas pēc tam tika izmantota pusaudžu privātuma uztveres un konstrukcijas stratēģiju pētniecībai. Darba ietvaros prezentēti interesantākie šī pētījuma rezultāti un secinājumi, lai demonstrētu radītās pieejas potenciālu iegūt vērtīgus datus, no kuriem attīstīt dziļāku izpratni par pētāmo jautājumu, kas, savukārt varētu kalpot arī kā pamats tālākiem pētījumiem, galveno secinājumu daļu veltot pašas pieejas un tās elementu izvērtējumam. Atslēgvārdi: radošo metožu pieeja, digitālā komunikācijas telpa, homo digitalensis, digitālā paaudze, privātums

The aim of the thesis was to develop and approbate a research approach, based on creative methods advocated by David Gauntlett, that would fit the needs of researching homo digitalensis in the context of digital communication space. The research design was constructed by integrating elements of creative approaches with those of traditional methods into a three stage procedure, that was afterwards used to explore adolescents’ privacy perceptions and construction strategies. Selection of results and conclusions were also presented to demonstrate the potential of the approach developed to extract valuable data and produce in-depth insights that in turn might in future to serve as basis for future research of the respective topic, however, the attention is focused on evaluating the research approach and its elements in the conclusion part. Keywords: creative methods approach, digital communication space, homo digitalensis, digital generation, privacy