Akadēmiskā prokrastinācija, emocionālais intelekts un kontroles lokuss studentiem.

Abstract

Šī maģistra darba mērķis bija noskaidrot, cik lielā mērā emocionālais inteleks un kontroles lokuss paredz prokrastināciju un noteikt saistības starp prokrastināciju, emocionālo intelektu un kontroles lokusu. Pētījumā piedalījās 109 studējoši respondenti vecumā no 19 līdz 42 gadiem (M = 25,5; SD = 5,43). Pētījumā tika pielietotas trīs aptaujas: Akadēmiskās prokrastinācijas aptauja (Academic Procrastination Scale, Lay,1986), Emocionālā intelekta aptauja (The Self-Report Emotional Intelligence Test, STREIT, Schutte et al., 1998, kā minēts Shutte, Malouff & Bhullar, 2009) un Internālā – eksternālā kontroles lokusa skala (Rotter, J.B., 1966). Rezultāti rāda, ka prokrastinācija negatīvi korelē ar kontroles lokusu, kā arī statistiski nozīmīgu negatīvu saistību starp prokrastināciju un vienu no emocionālā intelekta apakšskalām “savu emociju vadīšana”. Tika atklāta statistiski nozīmīga saistības starp kontroles lokusu un emocionālo intelektu, kā arī kontroles lokusa un emocionālā intelekta apakšskalām: “emociju uztvere”; “savu emociju vadīšana”; “sociālās prasmes”. Rezultāti norāda, ka prokrastinācijas rādītāja palielinājumu statistiski nozīmīgi paredz respondenta vecuma pieaugums, kā arī samazinājums vidējajā atzīmē, kontroles lokusa rādītājā un emocionālā intelekta skalā “savu emociju vadīšana”.

The aim of this study was to determine how emotional intelligence and locus of control can predict procrastination and determine relationship between procrastination, emotional intelligence and locus of control. The sample consisted of 109 people aged from 19 to 42 years (M = 25,5; SD = 5,43). Three questionnaires were used in the study: Procrastination Scale (Lay,1986), The Self-Report Emotional Intelligence Test, STREIT, Schutte et al., 1998, as referred in to Shutte, Malouff & Bhullar, 2009) and, Locus of control scale (Rotter, J.B., 1966). Results show that procrastination negatively correlates with the locus of control, as well as a statistically significant negative relationship between procrastination and one of the emotional intelligence subscales "managing self-relevant emotion". A statistically significant relationship between locus of control and emotional intelligence, as well as the locus of control and emotional intelligence subscales: "emotional perception"; "managing self-relevant emotion"; "social skills" was discovered. Results show that procrastination increase is statistically significantly predict the respondent's age increase, as well as the decrease in the average grade, locus of control and emotional intelligence scale "managing self-relevant emotion".