Fizisko aktivitāšu nozīme sociālo prasmju apguvē 5-7 gadus veciem bērniem

Abstract

Autores mērķis bija izpētīt fizisko aktivitāšu nozīmi sociālo prasmju apguvē 5-7 gadus veciem bērniem. Fiziskās aktivitātes sekmē bērna motoro darbību, attīstot bērnu kognitīvās, sociālās un emocionālās prasmes. Pirmsskolas vecuma bērniem ir izteikta vajadzība būt kustībā, patstāvīgā saskarsmē ar vienaudžiem, gūt uzmanību, ievērību un atzinību no apkārtējiem. Vērojot bērnus pirmsskolā, autore secina, ka bērni nemitīgi konfliktē, viņiem pietrūkst prasme sadarboties. Ir nepieciešamas metodes sociālo prasmju apguvei, lai uzlabotu savstarpējās attiecības un komunikāciju bērnu starpā. Fiziskajām aktivitātēm ir lielas iespējas pilnveidot bērnu saskarsmes vajadzības un apmierināt bērnu vajadzību pēc kustībām. Jebkura rotaļa, kas ir bērnu pamatdarbība, ietver fizisku aktivitāti, tāpēc to var izmantot kā veiksmīgu pedagoģisko līdzekli. Pētījums sastāv no 4 nodaļām- 3 teorētiskās un 1 empīriskās. Teorētiskajās izpētīta literatūra par fiziskajām un sociālajām prasmēm. Empīriskajā daļā novērotas sociālās prasmes fiziskajās aktivitātēs 5-7 gadīgu bērnu grupā. Kursa darba apjoms 36 lpp., 1.tabula, 5 pielikumi, 25 literatūras avoti.

The aim of the study was to investigate the role of physical activity in acquiring social skills for 5-7 year olds. Physical activity contributes to the child's motor activity, the development of children's cognitive, social and emotional skills. Pre-school children should be physically active and develop independent interaction with others, they wish to get attention and praise. During the research work the observation of children in pre-school was carried out and author concludes that children are constantly in conflict with each other, they lack the ability to interact in socially approriate way. There is a need to organise specific activities to ensure development of social skills in order to improve the relationship and communication among children. Physical activity has a great potential to improve the children's communication needs and satisfy their need for exercise. Any game that is children's main activity includes physical activity, so it can be used as a successful teaching tool. The study consists of four sections - 3 theoretical and 1 empirical. In the theoretical part there is explored the information on the natural and social skills. In the empirical part of survey are explained the results of observation, which was carried out to to get data on development of social skills in physical activities for 5-7 year-old children's group. The volume of this qualification work is 36 pages. It includes 1 Table , 5 Annexes and 25 references.