Datorikā vai informātikā apgūto digitālo prasmju pilnveide pamatskolas mācību saturā

Abstract

Darbā analizētas teorētiskās atziņas par digitālajām kompetencēm un to apgūšanu pamatskolā. Darba mērķis ir izvērtēt, kā datorikā un informātikā apgūtās digitālās prasmes sekmē pilnvērtīgu digitālo kompetenču veidošanos pamatskolas vecuma skolēniem. Lai izpētītu pamatskolas skolēnu digitālo prasmju līmeni piecās digitālo kompetenču jomās, tika veikts pētījums 7.-9.klašu skolēniem dažādos Latvijas reģionos. Iegūtie rezultāti atklāj, kā digitālo kompetenču novērtējuma līmeni skolēniem ietekmē digitālo prasmju apguves periods, IKT daudzveidība un mācību metodes. Darbā analizēta attālināto mācību ietekme uz digitālo kompetenču attīstību. Darba gaitā autore ir izvirzījusi vairākus secinājumus un piedāvājusi risinājumus, kā uzlabot digitālo prasmju apguvi pamatskolā, lai skolēniem veidotos nepieciešamās digitālās kompetences.

The paper analyzes the theoretical findings about digital competencies and their acquisition in primary school. The aim of the work is to evaluate how digital skills acquired in computing and informatics promote the development of digital competencies for primary school students. In order to study the level of digital skills of primary school students in five areas of digital competences, a study was conducted for 7th-9th grade students in different regions of Latvia. The obtained results reveal how the level of digital competence assessment of students is influenced by the period of digital skills acquisition, ICT diversity and teaching methods. The paper analyzes the impact of distance learning on the development of digital competencies. The author has put forward a number of conclusions and proposed solutions to improve the acquisition of digital skills in primary school, so that students develop the necessary digital competencies.