Vizuālās uztveres nozīme stāstītprasmes veicināšanā 6-8 gadus veciem bērniem ar valodas sistēmas nepietiekamu attīstību

Abstract

Guntra Latiša diplomdarbā “Vizuālās uztveres nozīme stāstītprasmes veicināšanā 6−8 gadus veciem bērniem ar valodas sistēmas nepietiekamu attīstību” profesores Dr. paed. Sarmītes Tūbeles vadībā pētīja bērnu stāstītprasmes pilnveidošanas iespējas, veidojot priekšmeta aprakstu, stāstījumu par attēlu, stāstījumu par sižeta attēlu sēriju, stāstot par savu pieredzi, veidojot atstāstījumu. Darbā ar bērniem tika izmantoti vingrinājumi un uzdevumi ar vizuālās uztveres elementiem. Ievadā tika akcentēta problēmas aktualitāte un pētījuma tēmas izvēle, ko atspoguļo pētījuma objekts, priekšmets, mērķis, hipotēze, uzdevumi un metodes. Teorētiskajā daļā apskatīta pirmsskolas vecuma bērna vispārējā attīstība, stāstītprasmes veicināšanas process bērnam ar valodas sistēmas nepietiekamu attīstību, bērna vizuālās uztveres attīstības īpatnības un vizuālās uztveres nozīme, metodes, paņēmieni stāstītprasmes veicināšanai 6−8 gadus veciem bērniem ar valodas sistēmas nepietiekamu attīstību. Praktiskajā daļā attēlota pētījuma organizācija un izmantoto metožu apraksts, apkopota pētījumā iesaistīto bērnu izpēte un iegūto datu analīze. Pētot un analizējot teorētisko literatūru un praksē izmantojot vizuālās uztveres materiālus, autore secina, ka vizuālās uztveres attīstībai ir svarīga nozīme informācijas uztveršanai, pazīšanai un klasificēšanai, kas ietekmē bērna stāstītprasmes attīstību.

In the diploma paper by Guntra Latisa “The role of visual perception in promoting storytelling for 6-8 year olds with insufficient development of the language system”, led by professor Dr. paed. Sarmite Tubele, the author studies the possibilities for improving children‘s storytelling skills by creating a description of the subject, a narrative about the image, a narrative about a series of plot images, telling her experience and creating a telling. When working with children exercises and tasks with visuals were used. The introduction highlights the topicality of the problem and the choice of the subject of the research, purpose, hypothesis, tasks and methods of the research. The theoretical part includes information on the overall development of a child of preschool age, the process of promoting storytelling skills for a child with insufficient development of the language system, the specific features of the visual development of the child and the importance of visual perception. Theoretical part of the paper also observes methods and ways for promoting storytelling in 6-8 year old children with insufficient development of the language system. The practical part reflects the organization of the research and the description of the methods used. It also summarizes the study of the children involved in the research and the analysis of the data obtained. By researching and analyzing the theoretical literature and using visual perception materials in practice, the author concludes that the development of visual perception is important for the perception, recognition and classification of information that affects the development of a child's storytelling skills.