Autentiskie video materiāli skolēnu klausīšanās prasmju pilnveidei angļu valodas stundās 8. klasē

Abstract

Diplomdarbā tiek pētīts, kā iespējams pilnveidot 8. klases skolēnu klausīšanās prasmes, izmantojot autentiskos video materiālus angļu valodas stundās. Darbs sniedz ieskatu klausīšanās prasmju nozīmē komunikācijā un autentisko video materiālu izmantošanā angļu valodas stundās. Izvēlētā pētījuma metode bija gadījuma pētījums kādā no Latvijas vidusskolām. Skolēnu aptaujas, testi, skolēnu atsauksmes un intervijas ar trīs angļu valodas skolotājām tika izmantotas kā datu ieguves metodes. Iegūtie dati liecina, ka autentisku video materiālu izmantošana angļu valodas stundās, pozitīvi ietekmē skolēnu klausīšanās prasmes: skolēniem ir vieglāk saprast dažādus akcentus, viņus mazāk ietekmē fona troksnis, kā arī viņi var labi saprast, kad runātāji runā ātri. Ņemot vērā pētījuma rezultātus, diplomdarbs var kalpot kā vadlīnijas citiem angļu valodas skolotājiem stundu veidošanā, iekļaujot autentiskos video materiālus, lai pilnveidotu skolēnu klausīšanās prasmes.

The present Diploma Paper researches the ways of improving Grade 8 students’ listening skills by introducing authentic videos into English language lessons. First two chapters of the Paper give an insight in the importance of listening skills and the usage of authentic videos in English language lessons. The chosen method of research was a case study in public Secondary School located in Latvia. Students’ questionnaire, tests, students’ feedback questionnaire and an interview with three English language teachers were used to collect data. The research sample consisted of 22 Grade 8 students. The gained data showed that the usage of authentic video materials in English language lessons have positive impact on students’ listening skills: it is easier for students to understand different accents, students are less effected by background noise, and they can understand well when the speakers speak fast. Considering the results, the Diploma Paper can be used as a guideline for English language teachers for designing lessons based on authentic videos in order to improve students’ listening skills.