Izdegšanas sindroms skolēniem COVID-19 pandēmijas attālināto mācību laikā

Abstract

Ievads. Jau pirms Covid-19 pandēmijas zināms, ka arī vidusskolu skolēni var piedzīvot izdegšanu Pandēmijas laikā skolēniem nācies ne tikai tikt galā ar saviem ikdienas skolas pienākumiem, bet arī papildus pielāgoties attālināto mācību režīmam un izmainīt savu ierasto ikdienu. Pastiprināta mācību slodze skolā un skolēna iekšējo resursu neatbilstība laika gaitā var veicināt izdegšanas sindroma attīstīšanos, kam raksturīgs emocionāls izsīkums, depersonalizācija, pasliktināti akadēmiskie sasniegumi un cinisms attiecībā pret mācībām un apkārtējiem cilvēkiem. Mērķis. Darba mērķis ir noskaidrot vai attālināto mācību laikā Covid-19 pandēmijā pusaudžiem var novērot izdegšanas pazīmes un salīdzināt iegūtos rezultātus starp dzimumiem, vecumiem un vidusskolas klasēm. Materiāli un metodes. Pētījums tika veikts 2022.gadā, izmantojot aptauju portālu visidati.lv un skolvadības sistēmu E-klase un tajā iekļauti 460 Latvijas vidusskolu skolēni. Pētījuma dalībnieki aizpildīja Skolas Izdegšanas Inventāru (SBI), kura adrese tika reklamēta 10. un 11.klases skolēniem skolvadības sistēmā E-klase. Statistiskā analīze veikta IBM SPSS programmā. Rezultāti. No 460 respondentiem meitenes sastādīja 82%, bet zēni 18%. 47,2% respondentu bija 16 gadu vecumā, 40,4% 17 gadu vecumā, 9.6% 18 gadu vecumā, 2.2% 15 gadu vecumā, bet 0.7% 14 gadu vecumā. 58,7% respondentu mācījās 10.klasē, bet 41.3% 11.klasē. Starp abām dzimuma grupām izsīkuma un kompetences trūkuma apakšskalās noteiktas statistiski nozīmīgas atšķirības (p < .001), bet cinisma apakšskalā netika noteiktas statistiski nozīmīgas atšķirības (p < .155). Pastāv statistiski nozīmīga vidēji pozitīva korelācija starp izsīkuma un cinisma skalu (r = .508), izsīkuma un kompetences trūkuma skalu (r = .498), kompetences trūkuma un cinisma skalu (r = .569). Secinājumi. meitenēm emocionāls izsīkums un kompetences trūkuma sajūta ir izteiktāka nekā zēniem, bet cinisms attiecībā pret mācībām statistiski nozīmīgi neatšķiras abiem dzimumiem. Novērota pozitīva saistība starp izsīkumu, cinismu un kompetences trūkuma sajūtu.

Introduction. Even before the Covid-19 pandemic it was known that high school students can also experience burnout. During the pandemic school children have had to not just manage their daily schoolwork, but in addition they also have had to adapt to the distance learning mode and change their everyday life. Increased academic pressure and the mismatch between students inner resources in time can contribute to the devolopment of burnout syndrome, which is charasterized by emotional exhaustion, depersonalization, reduced academic achievments and cynicism torwards schoolwork and surrounding people. Aim. The aim of this study is to determine if during the Covid-19 pandemic distance learning in adolescents can be observed signs of burnout and to compare the results between genders, ages and high school classes. Materials and Methods. The study was conducted in year 2022, using a survey portal visidati.lv and school management system E-klase, and it included 460 schoolchildren from Latvia. The study participants filled School Burnout Inventory (SBI), which address was published for 10th and 11th grade schoolchildren in the school management system E-klase. IBM SPSS was used for statystical analysis. Results. From 460 respondents, 82% were girls and 18% boys. 47.2% respondents were 16 years old, 40.4% 17 years old, 9.6% 18 years old, 2.2% 15 old and 0.7% 14 years old. 58.7% were from the 10th grade, but 41.3% from the 11th grade. Betweet both genders there were identified statistically significant differences in the exhaustion and lack of competence subscale (p < .001), but in the cynism subscale there were no statistically significant differences (p < .155). There exists statistically significant average positive correlation betweet the exhaustion and cynism subscale (r = .508), exhaustion and lack of competence subscale (r = .498), lack of competence and cynism subscale (r = .569). Consclusions. Girls experience more pronounced emotional exhaustion and lack of competence than boys, but cynisms towards the meaning of school does not differ statsitically significant between both genders. A positive correlation between exhaustion, cynism and felling lack of competence was observed.