Brīvās rotaļas izmantošana sākumskolas skolēniem pašvadītas mācīšanās sekmēšanai
Autor
Kavala, Nikola
Co-author
Latvijas Universitāte. Pedagoģijas, psiholoģijas un mākslas fakultāte
Advisor
Briška, Ilze
Datum
2022Metadata
Zur LanganzeigeZusammenfassung
Diplomdarba nosaukums: “Brīvās rotaļas izmantošana sākumskolas skolēniem pašvadītas mācīšanās sekmēšanai”. Darba mērķis: teorētiski izpētīt un analizēt literatūru, lai empīriski pierādītu brīvās rotaļas izmantošanas nozīmīgumu pašvadītas mācīšanās prasmes attīstīšanai sākumskolas skolēniem. Izstrādāt ieteikumus brīvās rotaļas integrēšanai mācību procesā. Darba uzdevumi: 1.Izpētīt pedagoģijas un psiholoģijas zinātnieku atziņas par pašvadītu mācīšanos, 2.Noskaidrot brīvās rotaļas jēdzienu, veidus, izmantojot pedagoģisko, psiholoģisko, neirobioloģisko, zinātnisko literatūru un analizēt tās ietekmi uz pašvadītu mācīšanos un izmantošanas iespējām sākumskolā. 3.Integrēt brīvās rotaļas stundas mācību procesā, praktiski pārbaudot un novērtējot pētījumā iegūtos rezultātus. Darba apjoms: ievads, 3 nodaļas ar 6 apakšnodaļām, nobeigums un secinājumi, izmantotās literatūras saraksts ar 50 avotiem latviešu, angļu un krievu valodā. Diplomdarbs sastāv no 61 lappuses, satur 7 attēlus, 4 tabulas, 7 pielikumus. Pētījuma problēma tika izvirzīta, pamatojoties uz zinātnes pierādījumu par bērnu vajadzību brīvi rotaļāties un vispāratzītu vērtību izglītībā pašvadīti mācīties. Diplomdarba ietvaros veikts pētījums ar mērķi noskaidrot brīvās rotaļas veidus (izteiksmes), tās kvalitātes kritērijus un integrēt brīvo rotaļu mācību procesā. Pedagoģiskajā novērojumā tika novēroti 20 otrās klases skolēni, par vienu 2.klases skolēnu tika veikta gadījuma analīze. Izmēģinājuma darbībā tika iesaistīti 70 skolēni (trīs trešo klašu kolektīvi, viens ceturtās klases kolektīvs) no dažādām Latvijas pilsētām, ar mērķi noskaidrot skolēnu pašvadības prasmes dabas zinību stundā, izmantojot brīvo rotaļu. Skolēni un skolotāji tika anketēti pirms un pēc izmēģinājuma darbības, lai varētu salīdzināt izmēģinājuma darbībā gūtos rezultātus. Diplomdarbā gūtās atziņas ir aktuālas sākumskolas skolotājiem, vecākiem, bērnu audzinātājiem, izglītības satura veidotājiem. Atslēgvārdi: brīvā rotaļa, pašvadīta mācīšanās, mācīšanās process, iekšēja motivācija The title of the diploma thesis: “Use of free play for primary school students to promote self-directed learning”. The aim of the work: to theoretically research and analyze the literature in order to empirically prove the importance of using free play for the development of self-directed learning skills of primary school students. To develop recommendations for integrating free play into the learning process. Tasks: 1. To study the findings of pedagogical and psychological scientists on self-directed learning, 2. To find out the concept and types of free play, using pedagogical, psychological, neurobiological, scientific literature and to analyze its impact on self-directed learning and possibilities of its use in primary school. 3. To integrate free play lessons in the learning process by practically testing and evaluating the results obtained in the research. The thesis consists of: introduction, 3 chapters with 6 subsections, conclusions and conclusion, list of used literature with 50 sources in Latvian, English and Russian. Thesis consists of 61 page, contains 7 figures, 4 tables, 7 appendices. The problem of the study was raised on the basis of scientific evidence of the need for children to play freely and the well-established value of self-directed learning in education. Within the framework of the diploma thesis, a research has been carried out with the aim to find out the types of free play (expressions), its quality criteria and to integrate free play into the learning process. 20 second grade students were observed in the pedagogical observation, a case study was performed for one 2nd grade student. 70 students (three third grade teams, two fourth grade teams) from five different Latvian cities were involved in the pilot, with the aim of finding out students' self-management skills in a science lesson using free play. Students and teachers were surveyed before and after the pilot to compare the results of the pilot. The findings gained in the diploma thesis are relevant for primary school teachers, parents, children's educators, and creators of educational content. Keywords: free play, self-directed learning, learning process, intrinsic motivation