4-5 gadus vecu bērnu jaunrades caurviju prasmes sekmēšana celtniecības rotaļās

Abstract

Kvalifikācijas darbs “4-5 gadus vecu bērnu jaunrades caurviju prasmes sekmēšana celtniecības rotaļās” izstrādāts ar mērķi teorētiski izzināt un empīriski pamatot 4-5 gadus vecu bērnu jaunrades sekmēšanas iespējas celtniecības rotaļās. Darba teorētiskajā daļā, pētīts radošuma un jaunrades jēdziens, raksturota 4-5 gadu vecu bērnu psihofiziskā attīstība, kā arī aplūkota celtniecības rotaļu izmantošanas iespējas bērnu jaunrades sekmēšanā pirmsskolas pedagoģiskajā procesā. Empīriskā daļā atklāts 8 celtniecības rotaļu process, analizējot bērnu jaunrades prasmes pēc tādiem kritērijiem kā prasme izvirzīt idejas piedāvātās problēmsituācijas risināšanai, ieceres kristalizācija un darbības plānošana, atbilstošāko materiālu izvēle, pats darbības process un paveiktā novērtēšana. Galvenās grūtības bērniem ir saistītas ar ieceres kristalizāciju, darbības plānošanu un paveiktā novērtēšanu. Šajos posmos ir nepieciešams sniegt lielāko atbalstu. Kvalifikācijas darba apjoms: 38 lpp., 5 attēli, 4 tabulas, 39 literatūras vienības, pievienoti 3 pielikumi. Atslēgas vārdi: jaunrade, caurviju prasmes, celtniecības rotaļas, 4-5 gadi, pirmsskolas pedagoģiskais process

The qualification work "Promoting the creativity of 4-5-year-old children in construction games" was developed with the aim of theoretically exploring and empirically substantiating the possibilities of promoting the creativity of 4-5-year-old children in construction games. In the theoretical part of the work, the concept of creativity and creativity is studied, the psychophysical development of 4-5-year-old children is characterized, and the possibilities of using construction toys in promoting children's creativity in the preschool pedagogical process are discussed. In the empirical part, the process of 8 construction toys is revealed, analyzing children's creative skills according to criteria such as the ability to propose ideas for solving the proposed problem situation, crystallization of the idea and planning of action, selection of the most appropriate materials, the actual process of operation and evaluation of the work done. The main difficulties for children are related to the crystallization of the idea, the planning of the action and the evaluation of the accomplished. At these stages, it is necessary to provide the most support. The scope of the qualification work: 38 p., 5 images, 4 tables, 39 literature units, 3 appendices are attached. Keywords: creativity, cross-cutting skills, construction games, 4-5 years, preschool pedagogical process