Emociju atpazīšanas veicināšana 5-6 gadus veciem bērniem pirmsskolas izglītības iestādē

Abstract

Egijas Rasmanes kvalifikācijas darba tēma- Emociju atpazīšanas veicināšana 5-6 gadus veciem bērniem pirmsskolas izglītības iestādē. Atslēgas vārdi: emociju atpazīšanas veicināšana, emociju kartītes, emociju kārtis, apzinātības vingrinājumi. Pētījuma mērķis – teorētiski izzināt bērnu emocijas 5-6 gados, praktiski izpētīt pedagoģiskos paņēmienus, kuri veicina bērnu prasmi atpazīt emocijas. Kvalifikācijas darbs sastāv no divām daļām- teorētiskās un empīriskās. Darba pirmajā daļā apkopots emociju teorētiskais pamatojums, emociju iedalījums, kā arī pedagogu un psihologu ieteikumi, kā veicināt bērnos emociju izpratni. Darba otrā daļa ietver pētījumu par emociju atpazīšanas veicināšanu pirmsskolas izglītības iestādē “X”- pedagoģiskās vides un bērnu izvērtējumu, emociju kartīšu un apzinātības vingrinājumu pielietojumu praksē un rezultātu apkopojumu. Pētījuma noslēgumā tika izdarīti secinājumi un noskaidrots, vai izvēlētie pedagoģiskie vingrinājumi bijuši efektīvi pirmsskolas darbā, lai veicinātu emociju atpazīšanu. Darba apjoms- 35 lapaspuses, kas ietver 5 attēlus, 5 tabulas. Bibliogrāfiskais saraksts satur 33 vienības, pievienoti 3 pielikumi.

The topic of the qualification paper of Egija Rasmane is Promotion of emotion recognition for 5-6 year old children in preschool educational institution. Key words: the emotion recognition, emotion cards, mindfulness exercises. The aim of the research- to learn theoretically 5-6 year old children emotions, to explore practically pedagogical tehniques which are contributing children`s ability to recognize emotions. The qualification paper consists of two parts- theoretical and empirical. The first part there are summarized the theoretical bases of emotions, division of emotions, as well as recommendations of pedgogues and psychologists on how to promote understanding emotions in children. Second part includes research of the promotion of emotion recognition in preschool educational institution “X”- pedagogical environment and application of children`s evaluations, emotion cards and mindfulness exercises in practice and summary of results. At the end of the research, conclusions were drawn and it was clarified, whether the chosen pedagogic techniques were effective in preschool work to promote the recognition of emotions. It consists of: 35 pages, which includes 5 pictures, 5 tables. The bibliographic list containes 33 items, attached 3 appendicies.