Šķēršļi un izaicinājumi digitālo prasmju apguvei pirmsskolā 5 – 6 gadīgiem bērniem Kuldīgas novadā

Abstract

Līdz ar pasaules digitalizāciju, kas skar arī pirmsskolu, bērniem nākas apgūt digitālās prasmes jau pirmsskolā. Tā ir ļoti aktuāla tēma un problēma vienlaicīgi. Uz katra soļa nākas saskarties ar digitālo tehnoloģiju klāstu, kas tik strauji ienāk un nomaina vecās tehnoloģijas tirgū. Tehnoloģijas pašas par sevi problēmu nerada, svarīgi ir saprast to, kā lai palīdz bērniem apgūt digitālās prasmes, lai bērns spētu izprast tehnoloģiju nozīmīgumu un prast atbilstoši izmantot. Pētījuma mērķis ir noskaidrot kā Kuldīgas novada pirmsskolas izglītības iestādēs tiek bērniem attīstītas digitālās prasmes un kādi ir šķēršļi, lai šīs digitālās prasmes bērni spētu attīstīt un prast lietot ikdienā. Mērķa sasniegšanai tika veikta literatūras izpēte un analīze, dokumentu analīze, datu ieguvei tika izsūtītas aptaujas 4 pirmsskolas izglītības iestādēm un 10 skolām, kurām ir pirmsskolas programmu grupas, kā arī 1 privātā pirmsskolas izglītības iestāde. Tika anketēti 64 pedagogi, vadītāji un vadītāju vietnieki un 89 vecāki. Kā arī veikti novērojumi pirmsskolas grupās. Maģistra darba ietvaros tika izpētīts, kā tiek attīstītas pirmsskolas vecuma bērnu digitālās prasmes Kuldīgas novadā un izstrādāti ieteikumi veiksmīgai digitālo prasmju apguvei pirmsskolā. Atslēgvārdi: digitālās prasmes, pirmsskola, digitālās tehnoloģijas, caurviju prasmes

Along with the digitalization of the world, which also effects preschool, children have to obtain digital skills as early as in preschool. It is a very relevant topic and problem at the same time. On every step we face with range of digital technologies that are rapidly entering and replacing the old technologies. Technology in itself does not cause a problem, it is important to understand how to help children obtain digital skills, so that the child has an understanding of importance of technologies and know how to use them appropriately. The aim of this research is to find out how children’s digital skills are developed in preschool education institutions of Kuldiga district and what are the obstacles to children being able to develop these digital skills and use them on daily basis. In order to achieve the goal, literature research and analysis and document analysis were carried out, for data collection surveys were sent to 4 preschool educational institutions and 10 schools that have preschool programs, as well as one private preschool educational institution. 64 educators, managers, deputy managers, and 89 parents were interviewed. As well as observations in preschool groups were made. As part of the master’s thesis, it was researched how the digital skills of preschool children in Kuldiga district are developed and recommendations for successful acquisition of digital skills in preschool were developed. Keywords: digital skills, preschool, digital technologies, threading skills