Stratēģijas 5. klases skolēnu motivācijas veicināšanai mācīties angļu valodu kā svešvalodu

Abstract

Pētījuma “Stratēģijas 5.klases skolēnu motivācijas veicināšanai mācīties angļu valodu kā svešvalodu” aktualitāte tiek pamatota ar angļu valodas nozīmi mūsdienu ikdienas dzīvē. Angļu valoda ir viena no vadošajām Lingua franca valodām un tiek runāta lielākajā daļā pasaules. Internacionalizācija un globalizācija sniedz angļu valodā runājošajiem vairāk iespēju labākai izglītības iegūšanai un karjeras veicināšanai. Šī pētījuma mērķis ir izanalizēt teorētisko literatūru par iekšējo un ārējo motivāciju un kā tā var ietekmēt skolēnu mācību procesus, kā arī kādas stratēģijas labāk pielietot, lai veicinātu skolēnos motivāciju apgūt angļu valodu kā svešvalodu. Pētījuma uzdevumi bija izpētīt teorētisko literatūru, lai labāk saprastu skolēnu motivācijas avotus un varētu izvēlēties nepieciešamās stratēģijas katram skolēnam vai skolēnu grupai, lai veicinātu skolēna motivāciju mācīties angļu valodu. Mērķis bija izstrādāt pētījumu 5.klases skolēnu angļu valodas stundās ar dažādiem uzdevumiem un aktivitātēm klasē, lai saprastu, kuras stratēģijas paaugstina vai pazemina skolēnu motivāciju, un, izstrādāt aptauju, lai noskaidrotu skolēnu viedokli par angļu valodas nozīmi viņu ikdienas dzīvē. Autors ir izvirzījis divus galvenos pētījuma jautājumus – 1. Kuri iekšējās un/vai ārējās motivācijas faktori visvairāk ietekmē skolēnu motivāciju apgūt angļu valodu 11-12 gadu vecumā? 2. Kuras stratēģijas vislabāk veicina skolēnu motivāciju mācīties angļu valodu, balstoties uz skolēnu motivācijas tipa? Pētījuma ietvaros var secināt, ka skolēnu iekšējā un ārējā motivācija pastāvīgi mainās un to ietekmē skolēna attīstības posms. Skolēniem ir nepieciešama ārējā motivācija, un liela lomu šajā ārējās motivācijas sniegšanā ir skolotājam. Neskatoties uz to, ka skolēniem ir nepieciešama ārējā motivācija, skolotājam ir jābūt uzmanīgam, lai skolēni nezaudētu iekšējo motivāciju vai nekļūtu demotivēti. Pētījumā ir 70 lappuses, 18 pielikumi un 19 attēli. Pētījuma ietvaros izmantoti 20 literatūras avoti. Atslēgas vārdi: iekšējā motivācija, ārējā motivācija, Pašnoteikšanās teorija, demotivācija.

The topicality of the research “Strategies to Foster Students’ Motivation in Form 5 English as a Foreign language classroom” is justified by English being one of the main Lingua franca languages, it is spoken in most parts of the world and is used widely every day. Internationalization and globalization lead to better opportunities in jobs and education for the English language speakers. The aim of this research is to analyse internal and external motivation and how it can impact a students’ motivation to study English, and different strategies to foster motivation, to later use in a Case study and observe how the students’ motivation is increasing or decreasing based on the obtained data and Case study results. The main objectives of the study were to explore theoretical literature on types of motivation and motivation strategies to better understand what motivates students from a theoretical point of view, to conduct a Case study in Form 5 English lessons in order to explore which strategies can be used to foster students’ motivation using different exercises and in-class activities. The third objective was to design a questionnaire for students with the aim to find out their opinion about the role of English in their everyday lives. The author has nominated the following research questions – 1. Which internal and/or external factors impact students’ motivation the most to study English as a foreign language? 2. Which strategies are better use to foster students’ motivation to learn the English language based on their motivation type? To conclude, students’ internal and external motivation changes over time and their motivation type depends on the stage of development of the student. A teacher has a crucial role in the students’ learning process and is a big external factor for the students. External motivation is necessary for the students’, but it is important not to make the students’ reliant on external forces. The research consists of 70 pages, 18 attachments, 19 images. Within the framework of study 20 sources of information have been used. Key words: internal motivation, external motivation, Self-Determination Theory, amotivation.