Aktīvo mācību metožu izmantošana bioloģijas apguves pilnveidei piecās pamatskolas paralēlajās klasēs

Abstract

Aktīvo mācību metožu izmantošana bioloģijas apguves pilnveidei piecās pamatskolas paralēlajās klasēs. Nagornaja, K., darba vadītāja: Dr. paed. Birziņa, R. Diplomdarbs – skolotāja pieredzes darbs, 55 lappuses, 12 attēli, 8 tabulas, 19 literatūras avoti, 4 pielikumi. Latviešu valodā. Šajā pieredzes darbā tika analizēta piecu dažādu mācību metožu ietekme uz 144 skolēnu akadēmiskajiem sniegumiem bioloģijas mācību stundā. Neskatoties uz to, ka statistiski nozīmīga atšķirība starp mācību metodēm netika konstatēta, datu analīze norāda uz pozitīvu tendenci akadēmisko rezultātu uzlabošanā pēc visu mācību metožu ieviešanas. Novērojumi liecina, ka tradicionālās mācību metodes var būt vienlīdz efektīvas zināšanu nodrošināšanā un tās var papildināt ar aktīvājām mācību metodēm. Pētījuma secinājumi norāda uz nepieciešamību pielāgot mācību metodes konkrētai mācību situācijai un skolēnu vajadzībām, kā arī aicina turpināt izpēti par mācību metožu ietekmi uz zināšanu saglabāšanu ilgtermiņa atmiņā.

Developing student learning in grade 7 Biology through five different approaches to lesson planning. Nagornaja, K., supervisor: Dr. paed. Birziņa, R., 55 pages, 12 figures, 8 tables, 19 sources of literature, 4 attachments. Written in latvian. This experience-based research analyzes and summarizes the impact of five different teaching methods on the academic achievement of 144 students during a Biology lesson. Although no statistically significant difference was found between teaching methods, data analysis indicates a positive trend in improving academic results after implementing all teaching methods. Observations indicate that traditional teaching methods can be equally effective in providing knowledge and can be supplemented with active teaching methods. The studys’ conclusions emphasize the need to adapt teaching methods to specific learning situations and the needs of students and call for further research on the impact of teaching methods on long-term knowledge retention.