Galda spēle zināšanu nostiprināšanai fizikas temata "Vai darbu var paveikt bez enerģijas?" apguvē pamatskolā

Abstract

Galda spēle zināšanu nostiprināšanai fizikas temata “Vai darbu var paveikt bez enerģijas?” apguvē pamatskolā Lazdovskis K., darba vadītāja Dr. phys. Dudareva, I. Diplomdarbs – skolotāja pieredzes darbs, 43 lappuses, 16 attēli, 3 tabulas, 17 literatūras avoti, 6 pielikumi. Latviešu valodā. Darba mērķis ir izstrādāt galda spēli zināšanu nostiprināšanai astotās klases fizikas temata “Vai darbu var paveikt bez enerģijas?” ietvaros. Analizējot pieejamo literatūru par spēļu elemenu popularitāti mūsdienu jauniešu vidū kā arī par galda spēļu izmantošanu mācību procesā, tiek izstrādāta galda spēle kā arī izplānots un īstenots mācību process galda spēles pielietošanai ar skolēniem. Darbā tiek veikta skolēnu fizikas zināšanu testēšana pirms un pēc galda spēles spēlēšanas un tiek noskaidrots, vai skolēniem nostiprinās / uzlabojas zināšanas fizikas tematā par enerģiju pēc galda spēles spēlēšanas. Galda spēles izmantošana veiksmīgi iesaista visus skolēnu mācību procesā. Darba noslēģumā ir apkopota informācija par skolēnu rezultātiem kā arī izklāstīta dalīšanās profesionālajā pieredzē ar citiem skolotājiem, daloties ar darbā izstrādāto galda spēli un instruktāžu spēles īstenošanai fizikas mācību stundās.

Board game for strengthening knowledge on the topic of physics "Can work be done without energy?" studies in primary school Lazdovskis K., supervisor Dr. phys. Dudareva, I. Thesis - teacher's experience work, 43 pages, 16 pictures, 3 tables, 17 literature sources, 6 appendices. Written in Latvian The aim of the work is to develop a board game to consolidate knowledge within the framework of the eighth-grade physics topic "Can work be done without energy?" Analyzing the available literature on the popularity of game elements among today's youth, as well as on the use of board games in the learning process, a board game is developed, as well as a learning process for using the board game with students is planned and implemented. In this work, students’ knowledge on physics topics is tested before and after playing the board game and it was found out whether the student’s knowledge is strengthened / improved after playing the board game. Using a board game successfully involves all students in the learning process. In the conclusion of the work information about the results of students is gathered as well as the sharing of professional experience with other teachers is outlined by sharing the developed board game and instruction on how to implement it in physics lessons.