Masveida atvērto tiešsaistes kursu izvērtējums skolotāju profesionālajai pilnveidei

Abstract

Sakarā ar strauju tehnoloģiju attīstību un vēl nepieredzēto COVID-19 pandēmijas ietekmi uz izglītības procesu, skolotājiem ir radusies iespēja piedalīties profesionālās pilnveides kursos tiešsaistē. Tādējādi pētījuma problēmas aktualitāte ir pamatota ar to, ka ne visi masveida atvērtie tiešsaistes kursi ir viegli pieejami, saprotami, kvalitatīvi un piemēroti vidējam Latvijas skolotājam. Līdz ar to maģistra darba mērķis ir izvērtēt masveida atvērtos tiešsaistes kursus skolotāju profesionālajai pilnveidei. Kā pētījuma metode tika izvēlēts aptaujas pētījums, izmantojot anketu skolotājiem un interviju skolotājiem. Pētījumā iegūtie dati atklāja skolotāju vajadzības un vēlmes saistībā ar masveida atvērtajiem tiešsaistes profesionālās pilnveides kursiem, kas dod vadlīnijas tālākajai attiecīgo kursu izstrādei. Atrastie risinājumi ļāva izstrādāt vadlīnijas kvalitatīvo masveida atvērto tiešsaistes kursu izstrādei.

Due to the rapid development of technology and the unprecedented impact of the COVID-19 pandemic on the educational process, teachers now can participate in professional development courses online. Thus, the topicality of the research problem is justified by the fact that not all massive open online courses are easily accessible, understandable, high-quality and suitable for the average Latvian teacher. Therefore, the aim of the Master’s Thesis is to evaluate massive open online courses for teachers' professional development. Survey was chosen as a research method, the data were collected by a questionnaire to teachers and interview to teachers. The data obtained in the research revealed the needs and expectations of teachers in connection with massive open online professional development courses, which provide guidelines for the further development of the respective courses. The solutions found made it possible to develop the guidelines for the creation of qualitative massive open online courses.