Grafiskie informācijas organizatori un to lietošanas prasmju apguve ķīmijas un bioloģijas mācību procesā.

Abstract

Grafiskie informācijas organizatori un to lietošanas prasmju apguve ķīmijas un bioloģijas mācību procesā, Smilga-Vorpule D., darba vadītājs doc., Dr. chem. Jāzeps Logins, bakalaura darbs, 57 lappuses, 4 nodaļas un 7 apakšnodaļas, 25 attēli, izmantoti 30 literatūras avoti. Latviešu valodā. Darba mērķis ir izpētīt, kādi metodiskie paņēmieni palīdz skolēniem veiksmīgāk apgūt grafisko informācijas organizatoru lietošanas prasmes mācību procesā. Darba teorētiskajā daļā ir apkopota informācija no dažādiem literatūras avotiem par vizualizācijas un grafisko organizatoru jēdzieniem, grafisko organizatoru veidiem un to izmantošanas iespējām, kā arī par grafisko organizatoru lietošanas prasmju apguvi un novērtēšanu. Darba empīriskajā daļā tiek veikta skolēnu izveidoto grafisko informācijas organizatoru, kā arī viņu anketēšanas rezultātā iegūto datu analīze. Secināts, ka skolēniem pastāv grūtības tekstu strukturēšanā, nepieciešamo atslēgvārdu atrašanā un, jo īpaši to precīzā noformulēšanā. Skolēnu anketēšanas rezultātā iegūtie dati liecina, ka grafisko informācijas organizatoru izmantošana ķīmijas un bioloģijas apguvē ir pamatota.

Graphic information organizers and acquisition of skills in their use in the study process of chemistry and biology, Smilga-Vorpule D., supervisor doc., Dr. chem. Jāzeps Logins, bachelor’s thesis, 57 pages, 4 chapters and 7 subsections, 25 figures, 30 references. In latvian language. The aim of the bachelor’s thesis is to explore, which methodological techniques help students to learn more successfully the skills of using graphic information organisers in the learning process. The theoretical part of the thesis contains information from various literature sources on the concepts of visualization and graphic organizers, types of graphic organizers and their application, as well as on the acquisition and evaluation of skills in the use of graphic organizers. In the empirical part of the thesis, the analysis of the graphical information organizers created by the students, as well as the data obtained as a result of their questionnaire is performed. It was concluded that students have difficulties in text structuring, finding the necessary keywords and, in particular, in their precise wording. The data obtained as a result of the students survey show that the use of graphic information organizers in the acquisition of chemistry and biology is justified.