Pedagoģiskie nosacījumi rakstītprasmes veicināšanai pirmsskolas 3.posmā.

Abstract

Lai noskaidrotu kādi pedagoģiskie nosacījumi jāņem vērā rakstītprasmes veicināšanai pirmsskolas 3. posmā, Agnese Cekareva bakalaura darba “Pedagoģiskie nosacījumi rakstītprasmes veicināšanai pirmsskolas 3.posmā” ietvaros veica pētījumu divās daļās. Teorētiskajā daļā tika analizēta rakstītprasme, tās metodika un saturs, formulēti pedagoģiskie nosacījumi, kas svarīgi rakstītprasmes apguvē un veicināšanā. Praktiskajā daļā aprakstīta pētījuma norises gaita, izmantotās metodes, iegūtie rezultāti. Nobeigumā formulēti no pētījuma rezultātiem izrietoši ieteikumi pirmsskolas pedagogiem rakstītprasmes satura un metodikas izvēlei, kā arī secinājumi. Bakalaura darbs sastāv no 47 lpp. Tajā iekļauta 1 tabula, 15 attēli, 5 pielikumi un 47 bibliogrāfiskās saraksta vienības, un galvojums. Izmantotie atslēgvārdi – rakstītprasme, pedagoģiskie nosacījumi, veicināšana, pirmsskola.

In order to find out what pedagogical conditions should be taken into account for promoting literacy in the 3rd stage of preschool, Agnese Cekareva conducted a study in two parts as part of her bachelor's thesis “Pedagogical conditions for promoting literacy in the 3rd stage of preschool”. The theoretical part was analysed literacy, its methodology and content, formulated pedagogical conditions that are important for the acquisition and promotion of literacy. The practical part describes the course of the research, the methods used, and the results obtained. In conclusion, recommendations for preschool educators for the selection of literacy content and methodology, as well as conclusions, are formulated based on the results of the research. The bachelor's thesis consists of 47 pages. It includes 1 table, 15 images, 5 appendices and 47 bibliographical entries, and a guarantee. Keywords used – literacy, pedagogical conditions, promotion, preschool.