Vizualizāciju ietekme skolēnu mācību procesā matemātikā 8.klasē

Abstract

Darbs sastāv no ievada, piecām nodaļām, secinājumiem un 6 pielikumiem. Darba mērķis ir izpētīt vizualizācijas kā mācību metodes ietekmi uz matemātikas apguvi 8. klasē darbā ar dažādu zināšanu līmeņu skolēniem. Darba pirmajā nodaļā tiek apskatīti dažādu vizualizāciju veidi, to izmantošana skolā. Otrajā nodaļā tiek apskatītas pusaudžu psiholoģiskās attīstības īpatnības. Trešajā nodaļā tiek analizēti daudzveidīgi skolēnu diferencēšanas veidi, to izmantošanas pieredze pasaules valstīs. Ceturtajā nodaļā ir aprakstīti skolēnu uztveres tipi un sadalījums pa zināšanu līmeņu grupām Jelgavas Valsts ģimnāzijas 8. klasēs. Piektajā nodaļā tiek pētīts, kā dažādi vizualizācijas veidi (attēli, filmas, animācijas, modeļi) ietekmē skolēnu mācīšanos, kuri no veidiem skolēniem šķiet nozīmīgi katrā no zināšanu līmeņu grupām un atkarībā no uztveres tipiem.

The present paper consists of an introduction, five chapters, conclusions and 6 appendixes. The goal of the paper is to investigate the impact of the visualization as a learning method studying mathematics of the different levels of the eight grade students. The first chapter of the present paper includes a description of different types how visualizations are used at school. The second chapter discusses the nature of the adolescent psychological development. In the third chapter are analyzed different forms of pupils' differentiation, the experience used in various countries in the world. The fourth chapter describes the types of pupils' perception and levels of learning among the students' groups in the eighth grades of Jelgava State gymnasium. The fifth chapter examines how different forms of visualizations (images, movies, animations, models) affects student learning and which type of visualization appear to be significant in each of the groups and levels of perception type.